第七章 冥冥之念
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更新於: 2021-02-07
我的感知，被那女鬼似的黑影關在了黑暗裡。但我絲毫不知道，此時在人世的我，變成了一個瞪著眼睛，只知道吃飯、上廁所的白痴。
大夫們對我的行為很奇怪：因為我知道吃，知道躲避不適的刺激，甚至知道找廁所，而不是隨意地便溺，但我就是不會對任何有具體內容的問話有反應！可當我看到了腸鏡時，我竟然會捂著屁股躲開。於是有個參與會診的大夫問了句：「病人對性刺激有反應么？」結果痴呆的我立刻看向一個美女護士，露出痴漢般的笑容...
各種測試顯示：我還是懂得語言的，並保留了曾經擁有的抽象概念——比如當我聽說腸鏡檢查時，雖然我沒做過腸鏡，但竟然知道捂著屁屁跑開。只是，我變成了某種自閉似的不應答。但當外界的變化會對我的生理需求產生影響時，我又會說話了！比如「我餓了，趕緊開飯！」，「我冷，要蓋被子！」，「討厭，別撓我腳心！」（撓腳心也是一種醫生常用的神經檢查法）。
如果說我這是非典型的自閉症癥狀，可我的『自閉』是在一夜之間變成的——沒有明顯外部創傷；精神創傷的癥狀也不明顯，比如對某種刺激表現出『創傷』式的恐懼反應，也就是極度恐懼的反應。
雖然精神科的會診大夫認為，也可能是某種特殊的東西帶來的精神刺激，導致該恐懼在醫生的檢查中沒有被發現或刺激到，但這種可能性很小，因為：人類的恐懼通常都具有『觸類聯想』的特點：比如某人恐懼毛毛蟲，當這種恐懼達到病態創傷的程度，你給他看條狀的物體，或者毛狀的外觀，都會引起他精神發作。而會診大夫在我老爸的要求下，給我做了最全面的聯想測試，結果我都沒反應，甚至只是傻笑。測試期間我餓了，站起來就找吃的。測累了，我倒頭就睡。大夫們最後沒能定下明確診斷，暫時只寫了一個很『弗洛伊德』似的診斷——不明原因『超我』封閉，本我浮現，留院待察。
然而，在意識的黑暗中，我感覺自己像是在懸浮，是那種失重般的空中懸浮，而不是在水中的懸浮。因為我用力踩下，卻什麼都感覺不到，身體也沒有像在游泳踩水般的可控感。
有時候，我會忽然感覺自己在下墜，但當我質疑這份下墜感時，我好像又停了下來。有時候，我會忽然覺得自己在天旋地轉，但當我『定睛』去找參照物時，我又感覺自己沒有在旋轉——儘管我是在完全的黑暗中，什麼參照物也看不到。
慢慢地，我好像掌握了些規律：在黑暗中，沒有參照，所以當我想象自己在下墜時，以往『先前經驗』就會『幫助』我產生下墜的感覺，甚至是恐懼。反之，如果我控制住胡思亂想，各種一驚一乍的感覺就都沒了。
「穩住心神！」我在冥冥的懸浮中，盤腿坐下，儘管我連自己的身體都看不到。
「現在到底是怎麼回事？」我想著。此時的我，隱約覺得自己是處於一種『意識黑暗』中，畢竟我曾經有幾次意識陷入黑暗中的經歷。
「我看過的書里有沒有什麼相關的解釋呢？我得好好回憶下，找個方法從這裡解脫出去...」
「黑暗...是否代表我心懷某種莫名的恐懼呢？人的一種基本恐懼就是黑暗，貌似沒有威脅，卻是最原始的恐懼。」我慢慢想著。「或者，黑暗代表某種對未知的恐懼？面對未知，如果能跟未知建立足夠的聯繫，人就會產生好奇；但如果不能跟未知建立足夠的聯繫，那麼恐懼就會壓住好奇，以自保為先。可是，我為什麼恐懼呢？」我努力的想著，想的同時，我感覺自己在踱步，就像很多人思考時會不自覺地在一小塊兒地方走來走去。
走著走著，我好像見到了某處有亮光透過來！我趕忙向亮光的方向走去，儘管我還是沒有腳踏實地的感覺，甚至我覺得自己是飄過去的。
「啊，這裡是...我的高中！」我忽然覺得自己的兩邊出現了牆壁，一側是帶著2米高的大窗戶；另一側是一間間教室的門。
嘎吱~嘎吱~我們高中的地板是木質的，因為它是一棟老建築，老到甚至成為了國家級保護建築。所以，整個教學樓只要安全上沒有隱患，都不可以進行翻修。即便需要更換，也是從舊木地板變新木地板，而不是換鋪大理石地板，改變了原有的風格。
因為是老建築，而且在日本佔領期間，曾經被日本人當做特務機關使用，我們學校里流傳過許多鬼故事！以前我都嗤之以鼻，絲毫沒覺得恐怖，但此時，我一個人站在慢慢從黑暗中顯現的，有些破敗的教學樓道里，竟也有些害怕了。
「有聲音...是繩子掛在房樑上勒緊的聲音，吱~吱~...不對，也可能是老鼠的聲音，是老鼠在咬活人了？...不對，老鼠咬活人怎麼沒聽到活人的慘叫？...因為活人的嘴被日本人縫了起來？...」黑暗中，我隱約聽到各種聲音，腦子裡不自主地進行著各種聯想，但在這慢慢顯現的場景中，卻只有我一個人。走廊的牆，顯得很陳舊很破敗；窗戶竟然也有被風吹開，晃蕩得關不上的。這一切就彷彿置身於荒廢的殘樓。
這裡是那麼的暗，我卻偏偏看見在自己身後，拖了個更暗的影子...
「這是要鬧鬼么？」我的想法雖然荒誕，但那感覺卻異常真實，就像在我曾經的那些夢裡一樣。
「不怕，無非是又一個噩夢。那麼多夢我都逃過來了。這次...包括那個女鬼，應該都是一場噩夢。或許孫小眼帶我去『帝王艦』長見識，也是夢的一部分。畢竟我的夢真實得能讓我在夢裡受的傷，在夢醒后還疼痛不已。
「穩住心神...或許，我穩住了心神，暗示自己這是在夢裡，這一切都是不存在的，那這些恐怖的片段、畫面就會消失吧...」我想著。這是我在黑暗中下墜和旋轉的感覺中得到的啟示。
「穩住心神...這些都是夢，我忽視它，不想它，它就會消失...」我站在灰蕩蕩的學校樓道里，努力暗示著自己：「我現在需要的是知識！知識能解釋這一切！我不需要用莫須有的鬼神來嚇唬自己！」
呼~~啪！一扇教室的門被一陣大風吹得猛地關上，把我嚇了一跳！而且這扇門正是我所在班級的門，因為這層樓里，只有我們班的門軸最潤滑，能被風吹得無聲息地突然啪地關上，嚇死個人；其他教室的門，都會生澀地，嘎吱吱、慢悠悠地關上。
「教室里會不會有我的同學在？」我想著，「如果有其他人在就好了，我就不那麼害怕了...」即便這樣想，可我還是不敢輕易拉開教室的門，生怕突然打開后發現裡面在考試；或者裡面老師正在講課講得起勁，我一開門，全班都注視我，而老師又因為我遲到把我攆出教室；又或者，裡面的人都不動，只是兩眼直鉤地看著我，然後他們的眼睛開始變綠，開始呲牙，開始...撲向我...
輕輕地，我拉開門縫，向教室里看去，裡面只有幾個人低著頭在上自習，感覺很像是早晨來得很早時，只有零星幾個人在早自習的情景。可屋子裡沒有電燈，全屋只借著窗外昏黃的光線。那種昏黃，就像馬上要下暴雨前的壓抑和憋悶。
我輕輕地走進教室，走向自己的座位。我不想那些正在低頭看書的同學抬頭看我。當我坐到自己座位上時，發現書桌里什麼都沒有，我沒有任何書可以拿出來看。「我的書在哪裡？我需要看書！」此時我有種必須手裡有書看，跟其他『人』一樣低頭看書，才能活下去的感覺。甚至，就在我慌張地到處找書拿在手裡的時候，我感覺，在教室的後門窗戶上，有一張老師的臉，默默地出現，在暗暗觀察誰沒有看書...
「Come on！我的書呢？！」我正著急，我的同桌來了。她很大方地跟我打招呼，問早安，絲毫不怕驚動周圍自習的同學。我勉強跟她點個頭，害怕說話多了驚動了別人。她很自然地坐下，扇了扇手裡的手絹兒，一股淡淡的香味兒飄了過來。我很喜歡她散發出來的淡淡的清香，給人一種很乾凈很健康的味道。
「我去圖書館借書！」因為我沒有書看，我想到了去學校的圖書館借書。想著，我就走出了教室，樓道里還是一片荒蕪要鬧鬼的感覺。我從走廊的大窗戶向對面二樓的圖書館張望時，忽然發現房頂有若干影子閃過。「走外面不安全，得走樓道繞過去！」我見到那些未知的黑影，立刻想。
我們的教學樓是個環形建築，你可以在樓里走一圈兒到任何地方，也可以直穿被環繞在中間的小園子，到對面。這種格局，其實就是為了符合當年的軍營需求而設計的。
「走廊里沒有人，你感覺到的任何存在都是不存在的！」我暗示著自己，加快了腳步，在灰蕩蕩的走廊里繞向對面二樓的圖書館。儘管期間我覺得有人影晃動，我也不敢抬頭，只是加快腳步。我不敢跑，怕把那些人影吸引過來。
「到了！推開門上二樓就是了！」我想著，推開樓梯間的門，卻發現從一樓到二樓的樓梯都塌了。二樓的樓梯像個3米跳台一樣斷在那裡。「我可怎麼上去啊？！我覺得後邊的追兵近了！」不知為什麼，我覺得身後有影子在追我！它們移動得並不快，但卻是很恐怖的殭屍！
我不敢回頭，緊閉雙眼，想著自己能飛上二樓去！——我不知為何自己會用這種不切實際的方法來解決眼前的危機。但當我覺得一陣眩暈后，再次睜開眼睛，我竟然真的站到了二樓斷掉的樓梯邊緣，但搖搖晃晃得就要掉下去！我趕緊撤步，靠在二樓的牆上喘著，看見樓下的追兵出現了——真的是殭屍！是那種被日本人做人體實驗后變成的殭屍，他們開始仰頭看我，要爬上二樓！還有一部分轉身要繞到教學樓另一面的樓梯上樓，再趕過來，因為教學樓是環形相通的。
我趕緊打開了二樓圖書館的門，閃身進了去。這裡的人倒有一些，但我一看牆上的表，已經5點半了，圖書館晚上5點45就要攆人了！——不知為何，此時的時間不再像早自習的感覺，而像黃昏要放學的時候。我趕緊出示了學生卡，進去借書。甚至，我想藏進圖書館的洗手間不出來，因為這樣，我就不會被攆出去面對追我的殭屍。而追來的殭屍也會因為下班時間到了，而被攆出圖書館——那樣我不就安全了？
雖然想法很荒唐，但想到做到，我開始尋找洗手間，我知道的就近的幾個，有的鎖上了，有的很臟，髒得讓你無從下腳，噁心的讓你難以直視...但我還是忍了，我想順便上個小號，感覺憋得很，但我就是尿不出來...
圖書館下班了。燈都滅了。我感覺殭屍沒有被攆出去，因為它們不是來借書的學生，而是負責保安的工作人員。
我逃到一個圖書室的角落，這間圖書室是生理解剖相關的，我的旁邊就立著一個骷髏架子，牆上擺滿了不同層面的解剖圖譜。我雖然害怕，但卻努力尋找著大腦解剖圖譜，因為我需要知道自己怎麼從當前這種『意識黑暗』的狀態逃脫。這種逃脫，有點近似於從一個空間逃脫；而這個空間，或許就是我大腦的某個結構。終於，我找到了一個大腦解剖挂圖，我努力在角落裡遠眺看著。我不敢過去，怕自己的影子暴露在門窗上，讓外面抓我殭屍發現。遠眺中，那個圖譜的半張臉，很像是我的面孔...
「從空間逃脫...空間是什麼？」我忽然想。我不知道自己為什麼看著大腦解剖圖譜卻想到這樣一個『哲學』問題。
「先有空間還是先有時間？」我又想，就好像在追尋先有雞還是先有蛋的問題。
「我覺得...先有能量。」我彷彿在創建著自己的世界觀：「先有能量，這種能量不佔空間，是個無限小的點，是一個『奇點』——『奇點』這個詞是我從那些關於宇宙大爆炸理論里看到的，雖然作為一個高中生我根本不懂那些理論背後的數學公式，但我就直接引用了這個抽象概念，彷彿自己很懂似的。——這個奇點如果發生能量的變化，就產生了空間和時間！」
「首先，如果說那裡有個無限小的『奇點』，它的存在，我們要描述它的狀態，就要涉及比較。比如，有沒有能量變化，它還是不是一模一樣的那個『奇點』。既然要『比較』，尤其是由『從前』到『之後』的比較，就自然產生了『時間』這一輔助概念，來定義狀態點。如果沒有任何變化，時間就景緻了。這不是很順理成章么？
而對於奇點，任何能量變化都導致它佔用的空間變大（因為奇點無限小），所以它從『不佔空間』，變成『佔用了一定的空間』，這就產生了空間的定義。而且，這種能量變化產生的空間，可以是一維、二維、三維，甚至超維——空間的定義，尤其是3維空間的定義，只適用於我們人類這種需要三維空間概念來描述自己存在的『存在』。如果某種『存在』，像是電子遊戲里的人物和世界，那它門就不需要3維空間這個概念，2維就夠了；而純粹的二進位，一維就夠了。由此進一步推論，某些存在，如果只是純粹的能量，甚至1維就足以描述他們的存在模式了。再由此推論到極致，極致的存在是不需要維度——比如他們的存在就是純粹的不變能量，這就回歸到了『奇點』這個概念！」
「這甚至有點像道家愛說的一生二：從純粹不變的能量，派生出時間和空間。——如果硬要問空間和時間誰先產生、誰后產生的話，我認為空間先產生！因為『奇點』是極致小的空間概念，它可以在沒有『時間』的狀態下存在（只要沒有任何能量變化）；當『奇點』有變化時，它『幾乎同時』派生出時間和空間的概念。所以時間的概念因著變化而產生。」
「進一步，從這種推論延伸出的『時間』定義里，我們會發現一個，我們一直嚮往、但卻不知道是否能實現的問題的答案：時光倒流！如果時間是因為能量變化而產生，那時間應該一直是正值的，因為它總是從前一刻變到下一刻。但，如果能量變化被退回到『奇點』，和原來一模一樣，那麼，時間不就被『倒流』了么？只是，我們想象的乘坐時光機回到過去，改變歷史，這很難掌控。因為那就宛如往時間的長河裡滴入一滴水，你無法控制它將流向何處，影響何處，除非是很近的時間，並且周圍的能量都沒有在那個時段有變化。可這樣又有什麼意義呢？
時間逆流的最實際的應用，應該是，人類借用這個世界的其它能量，把局部的能量變化逆轉，把局部時光倒流，頭盔一下歷史上的某個瞬間，這是可能的。這樣做的目的不是為了『改變』歷史，而是為了『看清』歷史中『不為人知』和『被隱藏起來』的部分，從而改變現在的決策，進而影響未來的方向。簡單地說，就是積攢和借用現有能量，把某一個局限的小空間的能量，變化到與某個歷史時刻完全相同，你就可以看到那一歷史時刻真實發生的事情。比如，在耶穌被封葬的那個山洞，注入足夠的能量，讓該能量一步步退回到與2000多年前耶穌復活前後的某一刻相同時，你就會看到那時真正發生的事情。你甚至無法干擾和改變當時的結果，因為你所做的，只相當於在大江激流中逆行了一小段兒，然後還是要順著能量的潮流，回到現在。任何打亂潮流的逆流，都會被其無以倫比的巨大勢力給扭轉、淹沒。」
——不知為什麼，不知過了多久，我的腦子裡就忽然而又完全地充滿了這些奇怪的，關於能量、空間和時間的思考。但終於，所有極速的思考停了下來，我覺得自己的知識不夠了，需要更多的補充來完善自己這套理論並付諸實踐。這時，我才發現，自己還是盤腿懸浮在黑暗中，曾經出現的教學樓，圖書館，殭屍，都不存在了。
「我需要教室、圖書館，whatever，我需要學習，我需要把知識分門別類整理好，供我以後分析這個世界去用！」我有點瘋狂地想著。忽然，一扇教室的門竟然就出現在了我的身旁！我推門走進去，看到裡面滿架子、滿桌子、甚至滿地都是書！各類書混雜在一起，混亂不堪。我開始一本本地撿起散落的書籍，把它們按類別，扔向不同的方向，讓它們暫時堆落在不同的角落，想等大體分類完，再把它們整齊地擺好。
就這樣，一間大如小圖書館的教室，被分成了若干區域：數學區，中文區，英文區，物理區，化學區，生物區，歷史區，地里區，哲學區等等。我覺得先用這些跟高考分類相似的區，足以代表我目前所需要關注的內容了。
「影分身！」不知為什麼，我忽然有了這個詞蹦出來，結果我就覺得自己分出了若干個『小我』，像是若干個影子一樣，走到各個區，開始細細整理起各區的書籍。有些區的書籍很少，比如歷史和地理區，兩個影子整理好散落的書籍后就開始呆呆地望向我，好像等待我給他們補充書籍。而數學區的影子，在整理好數學書籍后，卻開始翻看其中一些書籍，好像有很多不懂的地方，可以從那些書籍里得到答案，不再理我。
「我需要更多新書籍！從哪裡可以得到呢？」我正想著，忽然覺得自己的意識再次一黑，裝滿書籍的教室沒了，眼前卻出現一些亮光和畫面，這畫面是我爸在雙手扶著我的頭，並且他的額頭幾乎要貼到我的額頭上，讓我在眼前和鼻樑這一片區局，覺得有點怪怪的滯漲感。
「哎？這不就是黑暗的出口么？是我老爸給我打開了『意識黑暗』的出口么？不管了，趕緊出去！老爸！快拉我出去！」我忽然驚喜地意識到逃脫黑暗的轉機，但我老爸似乎聽不到我的呼喊。他好像就是拉開了一扇門，透過我的眼睛，在向黑暗中張望，但他絲毫看不到我的影子。
「跑！我看到外界了！睜眼睛！撐開那片黑暗！撐開那扇門！再撐大些！噫~~呀~！」我在黑暗中邊跑邊喊。隨著最後一聲暴喝，我眼前一亮，感覺整個意識突然從被壓制的黑暗中擺脫出來，重新融入我人世的大腦、身體，就像穿衣服一樣，用意識把整個軀體給重新穿上了！
我突然擺脫了我爸捂著我頭的雙手，站起來喊了一句：「爸！我回來了！」把我爸嚇得一屁股坐到了地上，然後當他看到我恢復靈動的眼神后，興奮地站起來，又捧住我的臉，好好看了看，激動得熱淚盈眶！我媽這時也衝進病房，喜極而泣。她根本不管相繼趕來的精神科大夫要給我檢查，抱著我就是哭，直到她哭累了，讓我攙扶著坐到了我的那張病床上，疲憊地睡了。
大夫們對我的行為很奇怪：因為我知道吃，知道躲避不適的刺激，甚至知道找廁所，而不是隨意地便溺，但我就是不會對任何有具體內容的問話有反應！可當我看到了腸鏡時，我竟然會捂著屁股躲開。於是有個參與會診的大夫問了句：「病人對性刺激有反應么？」結果痴呆的我立刻看向一個美女護士，露出痴漢般的笑容...
各種測試顯示：我還是懂得語言的，並保留了曾經擁有的抽象概念——比如當我聽說腸鏡檢查時，雖然我沒做過腸鏡，但竟然知道捂著屁屁跑開。只是，我變成了某種自閉似的不應答。但當外界的變化會對我的生理需求產生影響時，我又會說話了！比如「我餓了，趕緊開飯！」，「我冷，要蓋被子！」，「討厭，別撓我腳心！」（撓腳心也是一種醫生常用的神經檢查法）。
如果說我這是非典型的自閉症癥狀，可我的『自閉』是在一夜之間變成的——沒有明顯外部創傷；精神創傷的癥狀也不明顯，比如對某種刺激表現出『創傷』式的恐懼反應，也就是極度恐懼的反應。
雖然精神科的會診大夫認為，也可能是某種特殊的東西帶來的精神刺激，導致該恐懼在醫生的檢查中沒有被發現或刺激到，但這種可能性很小，因為：人類的恐懼通常都具有『觸類聯想』的特點：比如某人恐懼毛毛蟲，當這種恐懼達到病態創傷的程度，你給他看條狀的物體，或者毛狀的外觀，都會引起他精神發作。而會診大夫在我老爸的要求下，給我做了最全面的聯想測試，結果我都沒反應，甚至只是傻笑。測試期間我餓了，站起來就找吃的。測累了，我倒頭就睡。大夫們最後沒能定下明確診斷，暫時只寫了一個很『弗洛伊德』似的診斷——不明原因『超我』封閉，本我浮現，留院待察。
然而，在意識的黑暗中，我感覺自己像是在懸浮，是那種失重般的空中懸浮，而不是在水中的懸浮。因為我用力踩下，卻什麼都感覺不到，身體也沒有像在游泳踩水般的可控感。
有時候，我會忽然感覺自己在下墜，但當我質疑這份下墜感時，我好像又停了下來。有時候，我會忽然覺得自己在天旋地轉，但當我『定睛』去找參照物時，我又感覺自己沒有在旋轉——儘管我是在完全的黑暗中，什麼參照物也看不到。
慢慢地，我好像掌握了些規律：在黑暗中，沒有參照，所以當我想象自己在下墜時，以往『先前經驗』就會『幫助』我產生下墜的感覺，甚至是恐懼。反之，如果我控制住胡思亂想，各種一驚一乍的感覺就都沒了。
「穩住心神！」我在冥冥的懸浮中，盤腿坐下，儘管我連自己的身體都看不到。
「現在到底是怎麼回事？」我想著。此時的我，隱約覺得自己是處於一種『意識黑暗』中，畢竟我曾經有幾次意識陷入黑暗中的經歷。
「我看過的書里有沒有什麼相關的解釋呢？我得好好回憶下，找個方法從這裡解脫出去...」
「黑暗...是否代表我心懷某種莫名的恐懼呢？人的一種基本恐懼就是黑暗，貌似沒有威脅，卻是最原始的恐懼。」我慢慢想著。「或者，黑暗代表某種對未知的恐懼？面對未知，如果能跟未知建立足夠的聯繫，人就會產生好奇；但如果不能跟未知建立足夠的聯繫，那麼恐懼就會壓住好奇，以自保為先。可是，我為什麼恐懼呢？」我努力的想著，想的同時，我感覺自己在踱步，就像很多人思考時會不自覺地在一小塊兒地方走來走去。
走著走著，我好像見到了某處有亮光透過來！我趕忙向亮光的方向走去，儘管我還是沒有腳踏實地的感覺，甚至我覺得自己是飄過去的。
「啊，這裡是...我的高中！」我忽然覺得自己的兩邊出現了牆壁，一側是帶著2米高的大窗戶；另一側是一間間教室的門。
嘎吱~嘎吱~我們高中的地板是木質的，因為它是一棟老建築，老到甚至成為了國家級保護建築。所以，整個教學樓只要安全上沒有隱患，都不可以進行翻修。即便需要更換，也是從舊木地板變新木地板，而不是換鋪大理石地板，改變了原有的風格。
因為是老建築，而且在日本佔領期間，曾經被日本人當做特務機關使用，我們學校里流傳過許多鬼故事！以前我都嗤之以鼻，絲毫沒覺得恐怖，但此時，我一個人站在慢慢從黑暗中顯現的，有些破敗的教學樓道里，竟也有些害怕了。
「有聲音...是繩子掛在房樑上勒緊的聲音，吱~吱~...不對，也可能是老鼠的聲音，是老鼠在咬活人了？...不對，老鼠咬活人怎麼沒聽到活人的慘叫？...因為活人的嘴被日本人縫了起來？...」黑暗中，我隱約聽到各種聲音，腦子裡不自主地進行著各種聯想，但在這慢慢顯現的場景中，卻只有我一個人。走廊的牆，顯得很陳舊很破敗；窗戶竟然也有被風吹開，晃蕩得關不上的。這一切就彷彿置身於荒廢的殘樓。
這裡是那麼的暗，我卻偏偏看見在自己身後，拖了個更暗的影子...
「這是要鬧鬼么？」我的想法雖然荒誕，但那感覺卻異常真實，就像在我曾經的那些夢裡一樣。
「不怕，無非是又一個噩夢。那麼多夢我都逃過來了。這次...包括那個女鬼，應該都是一場噩夢。或許孫小眼帶我去『帝王艦』長見識，也是夢的一部分。畢竟我的夢真實得能讓我在夢裡受的傷，在夢醒后還疼痛不已。
「穩住心神...或許，我穩住了心神，暗示自己這是在夢裡，這一切都是不存在的，那這些恐怖的片段、畫面就會消失吧...」我想著。這是我在黑暗中下墜和旋轉的感覺中得到的啟示。
「穩住心神...這些都是夢，我忽視它，不想它，它就會消失...」我站在灰蕩蕩的學校樓道里，努力暗示著自己：「我現在需要的是知識！知識能解釋這一切！我不需要用莫須有的鬼神來嚇唬自己！」
呼~~啪！一扇教室的門被一陣大風吹得猛地關上，把我嚇了一跳！而且這扇門正是我所在班級的門，因為這層樓里，只有我們班的門軸最潤滑，能被風吹得無聲息地突然啪地關上，嚇死個人；其他教室的門，都會生澀地，嘎吱吱、慢悠悠地關上。
「教室里會不會有我的同學在？」我想著，「如果有其他人在就好了，我就不那麼害怕了...」即便這樣想，可我還是不敢輕易拉開教室的門，生怕突然打開后發現裡面在考試；或者裡面老師正在講課講得起勁，我一開門，全班都注視我，而老師又因為我遲到把我攆出教室；又或者，裡面的人都不動，只是兩眼直鉤地看著我，然後他們的眼睛開始變綠，開始呲牙，開始...撲向我...
輕輕地，我拉開門縫，向教室里看去，裡面只有幾個人低著頭在上自習，感覺很像是早晨來得很早時，只有零星幾個人在早自習的情景。可屋子裡沒有電燈，全屋只借著窗外昏黃的光線。那種昏黃，就像馬上要下暴雨前的壓抑和憋悶。
我輕輕地走進教室，走向自己的座位。我不想那些正在低頭看書的同學抬頭看我。當我坐到自己座位上時，發現書桌里什麼都沒有，我沒有任何書可以拿出來看。「我的書在哪裡？我需要看書！」此時我有種必須手裡有書看，跟其他『人』一樣低頭看書，才能活下去的感覺。甚至，就在我慌張地到處找書拿在手裡的時候，我感覺，在教室的後門窗戶上，有一張老師的臉，默默地出現，在暗暗觀察誰沒有看書...
「Come on！我的書呢？！」我正著急，我的同桌來了。她很大方地跟我打招呼，問早安，絲毫不怕驚動周圍自習的同學。我勉強跟她點個頭，害怕說話多了驚動了別人。她很自然地坐下，扇了扇手裡的手絹兒，一股淡淡的香味兒飄了過來。我很喜歡她散發出來的淡淡的清香，給人一種很乾凈很健康的味道。
「我去圖書館借書！」因為我沒有書看，我想到了去學校的圖書館借書。想著，我就走出了教室，樓道里還是一片荒蕪要鬧鬼的感覺。我從走廊的大窗戶向對面二樓的圖書館張望時，忽然發現房頂有若干影子閃過。「走外面不安全，得走樓道繞過去！」我見到那些未知的黑影，立刻想。
我們的教學樓是個環形建築，你可以在樓里走一圈兒到任何地方，也可以直穿被環繞在中間的小園子，到對面。這種格局，其實就是為了符合當年的軍營需求而設計的。
「走廊里沒有人，你感覺到的任何存在都是不存在的！」我暗示著自己，加快了腳步，在灰蕩蕩的走廊里繞向對面二樓的圖書館。儘管期間我覺得有人影晃動，我也不敢抬頭，只是加快腳步。我不敢跑，怕把那些人影吸引過來。
「到了！推開門上二樓就是了！」我想著，推開樓梯間的門，卻發現從一樓到二樓的樓梯都塌了。二樓的樓梯像個3米跳台一樣斷在那裡。「我可怎麼上去啊？！我覺得後邊的追兵近了！」不知為什麼，我覺得身後有影子在追我！它們移動得並不快，但卻是很恐怖的殭屍！
我不敢回頭，緊閉雙眼，想著自己能飛上二樓去！——我不知為何自己會用這種不切實際的方法來解決眼前的危機。但當我覺得一陣眩暈后，再次睜開眼睛，我竟然真的站到了二樓斷掉的樓梯邊緣，但搖搖晃晃得就要掉下去！我趕緊撤步，靠在二樓的牆上喘著，看見樓下的追兵出現了——真的是殭屍！是那種被日本人做人體實驗后變成的殭屍，他們開始仰頭看我，要爬上二樓！還有一部分轉身要繞到教學樓另一面的樓梯上樓，再趕過來，因為教學樓是環形相通的。
我趕緊打開了二樓圖書館的門，閃身進了去。這裡的人倒有一些，但我一看牆上的表，已經5點半了，圖書館晚上5點45就要攆人了！——不知為何，此時的時間不再像早自習的感覺，而像黃昏要放學的時候。我趕緊出示了學生卡，進去借書。甚至，我想藏進圖書館的洗手間不出來，因為這樣，我就不會被攆出去面對追我的殭屍。而追來的殭屍也會因為下班時間到了，而被攆出圖書館——那樣我不就安全了？
雖然想法很荒唐，但想到做到，我開始尋找洗手間，我知道的就近的幾個，有的鎖上了，有的很臟，髒得讓你無從下腳，噁心的讓你難以直視...但我還是忍了，我想順便上個小號，感覺憋得很，但我就是尿不出來...
圖書館下班了。燈都滅了。我感覺殭屍沒有被攆出去，因為它們不是來借書的學生，而是負責保安的工作人員。
我逃到一個圖書室的角落，這間圖書室是生理解剖相關的，我的旁邊就立著一個骷髏架子，牆上擺滿了不同層面的解剖圖譜。我雖然害怕，但卻努力尋找著大腦解剖圖譜，因為我需要知道自己怎麼從當前這種『意識黑暗』的狀態逃脫。這種逃脫，有點近似於從一個空間逃脫；而這個空間，或許就是我大腦的某個結構。終於，我找到了一個大腦解剖挂圖，我努力在角落裡遠眺看著。我不敢過去，怕自己的影子暴露在門窗上，讓外面抓我殭屍發現。遠眺中，那個圖譜的半張臉，很像是我的面孔...
「從空間逃脫...空間是什麼？」我忽然想。我不知道自己為什麼看著大腦解剖圖譜卻想到這樣一個『哲學』問題。
「先有空間還是先有時間？」我又想，就好像在追尋先有雞還是先有蛋的問題。
「我覺得...先有能量。」我彷彿在創建著自己的世界觀：「先有能量，這種能量不佔空間，是個無限小的點，是一個『奇點』——『奇點』這個詞是我從那些關於宇宙大爆炸理論里看到的，雖然作為一個高中生我根本不懂那些理論背後的數學公式，但我就直接引用了這個抽象概念，彷彿自己很懂似的。——這個奇點如果發生能量的變化，就產生了空間和時間！」
「首先，如果說那裡有個無限小的『奇點』，它的存在，我們要描述它的狀態，就要涉及比較。比如，有沒有能量變化，它還是不是一模一樣的那個『奇點』。既然要『比較』，尤其是由『從前』到『之後』的比較，就自然產生了『時間』這一輔助概念，來定義狀態點。如果沒有任何變化，時間就景緻了。這不是很順理成章么？
而對於奇點，任何能量變化都導致它佔用的空間變大（因為奇點無限小），所以它從『不佔空間』，變成『佔用了一定的空間』，這就產生了空間的定義。而且，這種能量變化產生的空間，可以是一維、二維、三維，甚至超維——空間的定義，尤其是3維空間的定義，只適用於我們人類這種需要三維空間概念來描述自己存在的『存在』。如果某種『存在』，像是電子遊戲里的人物和世界，那它門就不需要3維空間這個概念，2維就夠了；而純粹的二進位，一維就夠了。由此進一步推論，某些存在，如果只是純粹的能量，甚至1維就足以描述他們的存在模式了。再由此推論到極致，極致的存在是不需要維度——比如他們的存在就是純粹的不變能量，這就回歸到了『奇點』這個概念！」
「這甚至有點像道家愛說的一生二：從純粹不變的能量，派生出時間和空間。——如果硬要問空間和時間誰先產生、誰后產生的話，我認為空間先產生！因為『奇點』是極致小的空間概念，它可以在沒有『時間』的狀態下存在（只要沒有任何能量變化）；當『奇點』有變化時，它『幾乎同時』派生出時間和空間的概念。所以時間的概念因著變化而產生。」
「進一步，從這種推論延伸出的『時間』定義里，我們會發現一個，我們一直嚮往、但卻不知道是否能實現的問題的答案：時光倒流！如果時間是因為能量變化而產生，那時間應該一直是正值的，因為它總是從前一刻變到下一刻。但，如果能量變化被退回到『奇點』，和原來一模一樣，那麼，時間不就被『倒流』了么？只是，我們想象的乘坐時光機回到過去，改變歷史，這很難掌控。因為那就宛如往時間的長河裡滴入一滴水，你無法控制它將流向何處，影響何處，除非是很近的時間，並且周圍的能量都沒有在那個時段有變化。可這樣又有什麼意義呢？
時間逆流的最實際的應用，應該是，人類借用這個世界的其它能量，把局部的能量變化逆轉，把局部時光倒流，頭盔一下歷史上的某個瞬間，這是可能的。這樣做的目的不是為了『改變』歷史，而是為了『看清』歷史中『不為人知』和『被隱藏起來』的部分，從而改變現在的決策，進而影響未來的方向。簡單地說，就是積攢和借用現有能量，把某一個局限的小空間的能量，變化到與某個歷史時刻完全相同，你就可以看到那一歷史時刻真實發生的事情。比如，在耶穌被封葬的那個山洞，注入足夠的能量，讓該能量一步步退回到與2000多年前耶穌復活前後的某一刻相同時，你就會看到那時真正發生的事情。你甚至無法干擾和改變當時的結果，因為你所做的，只相當於在大江激流中逆行了一小段兒，然後還是要順著能量的潮流，回到現在。任何打亂潮流的逆流，都會被其無以倫比的巨大勢力給扭轉、淹沒。」
——不知為什麼，不知過了多久，我的腦子裡就忽然而又完全地充滿了這些奇怪的，關於能量、空間和時間的思考。但終於，所有極速的思考停了下來，我覺得自己的知識不夠了，需要更多的補充來完善自己這套理論並付諸實踐。這時，我才發現，自己還是盤腿懸浮在黑暗中，曾經出現的教學樓，圖書館，殭屍，都不存在了。
「我需要教室、圖書館，whatever，我需要學習，我需要把知識分門別類整理好，供我以後分析這個世界去用！」我有點瘋狂地想著。忽然，一扇教室的門竟然就出現在了我的身旁！我推門走進去，看到裡面滿架子、滿桌子、甚至滿地都是書！各類書混雜在一起，混亂不堪。我開始一本本地撿起散落的書籍，把它們按類別，扔向不同的方向，讓它們暫時堆落在不同的角落，想等大體分類完，再把它們整齊地擺好。
就這樣，一間大如小圖書館的教室，被分成了若干區域：數學區，中文區，英文區，物理區，化學區，生物區，歷史區，地里區，哲學區等等。我覺得先用這些跟高考分類相似的區，足以代表我目前所需要關注的內容了。
「影分身！」不知為什麼，我忽然有了這個詞蹦出來，結果我就覺得自己分出了若干個『小我』，像是若干個影子一樣，走到各個區，開始細細整理起各區的書籍。有些區的書籍很少，比如歷史和地理區，兩個影子整理好散落的書籍后就開始呆呆地望向我，好像等待我給他們補充書籍。而數學區的影子，在整理好數學書籍后，卻開始翻看其中一些書籍，好像有很多不懂的地方，可以從那些書籍里得到答案，不再理我。
「我需要更多新書籍！從哪裡可以得到呢？」我正想著，忽然覺得自己的意識再次一黑，裝滿書籍的教室沒了，眼前卻出現一些亮光和畫面，這畫面是我爸在雙手扶著我的頭，並且他的額頭幾乎要貼到我的額頭上，讓我在眼前和鼻樑這一片區局，覺得有點怪怪的滯漲感。
「哎？這不就是黑暗的出口么？是我老爸給我打開了『意識黑暗』的出口么？不管了，趕緊出去！老爸！快拉我出去！」我忽然驚喜地意識到逃脫黑暗的轉機，但我老爸似乎聽不到我的呼喊。他好像就是拉開了一扇門，透過我的眼睛，在向黑暗中張望，但他絲毫看不到我的影子。
「跑！我看到外界了！睜眼睛！撐開那片黑暗！撐開那扇門！再撐大些！噫~~呀~！」我在黑暗中邊跑邊喊。隨著最後一聲暴喝，我眼前一亮，感覺整個意識突然從被壓制的黑暗中擺脫出來，重新融入我人世的大腦、身體，就像穿衣服一樣，用意識把整個軀體給重新穿上了！
我突然擺脫了我爸捂著我頭的雙手，站起來喊了一句：「爸！我回來了！」把我爸嚇得一屁股坐到了地上，然後當他看到我恢復靈動的眼神后，興奮地站起來，又捧住我的臉，好好看了看，激動得熱淚盈眶！我媽這時也衝進病房，喜極而泣。她根本不管相繼趕來的精神科大夫要給我檢查，抱著我就是哭，直到她哭累了，讓我攙扶著坐到了我的那張病床上，疲憊地睡了。
