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本章節 6619 字
更新於: 2024-02-21
我跟張濤並坐在沙發椅上，半陷進去。陳老師給我們端來了兩杯水，這對騎車過來的我們來說真是莫大的慰藉。
我們對笑吟吟的陳老師說了聲「謝謝」，之後他又去給自己拿了一杯水。
我抿了一口，感覺很舒暢，又看著陳老師在我們兩個的左上方的沙發椅上緩緩坐下。我把杯子放回桌上，它發出清脆的聲響。
「你們是怎麼知道我是當年校報社的指導老師的？」
於是我們把蔡老師的事情簡短地告訴了他，聽完后他非常爽朗地笑起來，一聲接著一聲。
「原來她是你們的班主任呀？」
「嗯，對呀。」
「真沒想到，契機竟然還是文理分科上的指導。」
「聽說您在職業的選擇上幫助過她？」
「哎呀，那孩子當時很迷茫，不過我留意過她，覺得她很適合當老師，所以就建議她嘗試走這一條路，當然也要尊重她的個人意願。」
或許蔡老師的指導只是效仿前例，不過所有班主任的指導，都大同小異吧。
「她當時可是說過，」陳老師露出笑容，「很想早點逃離春陽二中呢。沒想到，最後還是回到這裡任教了，哈哈。」
除了離別之際會難受個一時半刻，大多數學生都會對母校各種抱怨，比婆婆對兒媳婦找茬還要誇張。
「真是緣分啊……」
「現在她雖然已經是大姑娘了，但在我看來很多地方都沒變，跟學生時代的她一個樣兒。」
我點了點頭，表示深有同感，那天還硬要我們叫她學姐呢。
「話說回來，你們不是要找我問些問題嗎？我記得你們是在調查六年前的欺凌事件，難道是……」
其實我們上次早跟他說過了要問六年前的事情，不過他應該是忙忘了。
「是的，我們碰到了一些小插曲。」
「也不算啦。」我急忙替張濤解釋，「我們打聽到一些情報，加上校報的報道，我們已經知道的六年前欺凌事件的全部，但是由於我的一些個人原因，而對事件本身產生了一些疑問。」
「個人原因嗎？」
「對，沒有一個合理的解釋，我心裡不踏實。」
「阿亮這個人就是這樣，他很喜歡懷疑……」
陳老師意味深長地摸著下巴，如果有鬍鬚的話，他應該是在做「捋」的動作。
「那麼你們有什麼疑問呢？」陳老師隔了兩三秒重新問道。
張濤看向我，似乎是在把主導權交付於我。我再次小飲一口，把杯子握在手中。
「陳老師，當年事件發生過程中，您是處在什麼位置呢？」
「處在什麼位置？」陳老師重複我的話，同時挑起了眉，「是什麼意思？」
「既然您是校報社的指導老師，那麼是否非常接近事件本身，目睹事件處理的經過呢？」
我迫切想知道陳老師是不是當初那起事件的邊緣化人物。如果是跟一般學生一樣處在事件的外圍，那麼就算是親歷者又怎麼樣？就算是校報社的指導老師又怎麼樣？
「我確實很接近整一個事件。」
「怎麼說？」
「具體來說，6月29日教導主任的交涉我是完全知情的，次日的會談我也在現場。」
這才是我想要的合格的親歷者。
「我沒猜錯的話，校報社當時也開了幾次會吧，這個您也在場嗎？」
「在的，因為那起事件，校報社當時召開了兩次緊急會議。」
棒極了。
「嗯，那就好。」我因放鬆而呼氣。
「不過，」陳老師敲了一下自己的頭，「都是陳年舊事了，能記起多少我也沒把握。」
「這個您倒不必勉強。」
「好。」
在研讀了校報之後，那8個疑點我總是不時思考，連上課時也在發呆，因此不知不覺就把它們記住了。要是連這都記不住，真是對不起死去的腦細胞。有好幾次上課時老師已經發覺我的不對勁，但是鑒於我認真思考的模樣又放棄了「楊亮上課在走神」的想法。
陳老師畢竟上了年紀，讓他去回憶六年前的事情還是有些為難他了，但這些又不得不問，畢竟我堅信這對找到張濤想要的真相很有幫助。為了讓陳老師更好地回憶，我決定按照時間順序來問。
首先是……
「您剛剛說，對教導主任的那次交涉完全知情，是怎麼個完全知情？」
「因為我是校報社指導老師，這麼大的事情肯定要寫入校報的，所以他就把自己問話的實情全都告訴了我。」
教導主任應該也是希望陳老師能向整個校報社轉達。
「那麼，我想問的是，當時教導主任首先是向誰發問的？」
「當然是李俊峰。」
雙方發生了肢體衝突，第一個被問話的，肯定是打人的一方。
「可是，校報上卻說，那一次李俊峰沒有主動說明出手打人的動機。」
陳老師發出疑惑的聲音，非常有老年人的氣息，大概是在疑惑「校報上有這麼寫嗎」。
對此，張濤出來解釋:「老師是這樣的，校報上寫著『李俊峰對王世傑所言並無異議』，所以阿亮認為，李俊峰沒有主動說明。」
我點著頭，然後陳老師用讚許的目光看著我，說:「阿亮說對了，教導主任第一個問李俊峰時，他沒有回答的意思，好像根本就不想回答，然後王世傑才幫他回答了。」
幫他回答？
「意思是，教導主任還沒問王世傑時就回話了？」
「不是，既然李俊峰不肯說，教導主任只能換個人問了，於是王世傑就說了自己的想法。」
「原來如此，『幫他回答』是這個意思啊。」
「之後呢？」張濤提示道。
「之後李俊峰才很不高興地說——『對，就是他說的那樣』。」
這就和校報上的內容對上了。
「您應該還記得吧，次日的會談中，李俊峰又主動說明了。」
「這也是你通過校報得出來的結論嗎？」
「嗯，是的。」
我頓時有些慌忙。無數次思考，我已經不自覺地把一些東西當成了已知條件，但對別人來說卻非常突兀。
「被你這麼一說我倒記起來了，會談上李俊峰確實是主動說明的。」
「那您覺得，他為什麼在教導主任問他時故意不說呢？」
「應該是犯了錯卻不願承認吧，很多孩子都是這樣，他們還沒意識到自己的責任。」
陳老師說完搖了搖頭。
然後我藉機問了下一個疑點:「會談上，李俊峰真的哭了嗎？」
「嗯，很多人說他是假哭，但我當時在場，我看孩子一向很准，那肯定是真情流露。」
「表示悔過嗎？」張濤帶著困惑的語氣問道。
「我記不大清他的原話了，大概是『我真不應該這麼做』。以我的判斷，他真的表示悔過了。雖說他在之前教導主任問話時表現消極，但到會談時已經認識到自己所犯的錯了。」
這時張濤看了我一眼，好像是在用眼神向我道歉，因為上次他在「流淚是否代表悔過」的問題上與我爭辯，然後我同樣用眼神表示我沒在意。
「那次會談，李俊峰的爸爸是不是沒有來呢？」
「沒有來。」陳老師果斷地回答。
「那您知道他為什麼沒有來嗎？」
「其實一開始我也很好奇，明明孩子出了這麼大的事，作為家長也應該過來了解情況。後來我才知道，他爸爸早就過世了……」
聽到這番話，我們心裡不是滋味，張濤沉下臉，輕輕說了一句「是嗎」。
我又不禁想，當時有多少人知道李俊峰是單親家庭？又有多少人把李俊峰動手打人歸因到單親家庭上？
像什麼「缺乏父親的家教是不完整的」「單親媽媽果然教不好孩子」……自己打了人做了錯事，被人責罵和批評是理所當然，可為什麼非得說媽媽的壞話呢？
一想到這種心情，我就感覺同情到說不出話來，為了克制這種情緒的蔓延，我選擇回歸正題。接下來是……
「陳老師，李俊峰與王世傑相互認識嗎？」
「不認識。會談上在李俊峰說明了自己的動機之後，很多老師懷疑可能是長期以來不順眼才動的手，結果他們兩個都否認了，根本不認識對方。」
「咦？」
我和張濤不約而同地發出這樣的聲音。
「你們也覺得奇怪吧？明明雙方互不認識，卻因為看不順眼，突然大打出手，這太令人感到意外了。不過，結合李俊峰曾經也欺凌過別人的事實，我們老師就覺得正常很多了。」
這句話，似乎跟張濤說過的某句話大有雷同啊。
「大家都認為李俊峰是本性難改嗎？或者說，『本性難改』是普遍認識嗎？」我不禁問。
「嗯，不光是學生群體，老師群體也都這麼認為——那起事件跟李俊峰欺凌的過去有很大關係，何況他自己解釋的動機還那麼……」陳老師頓了頓，「實在太像一個慣犯所為了。」
果不其然，當初「本性難改」的論調宛如飛雪般覆蓋了整個春陽二中，範圍廣闊且厚實。
那句「他上高中以來已差不多拋棄這副面孔」的話和怪異標題縈繞在我的腦海……
「可是，李俊峰上了高中后直到6月29日不是不再欺凌了嗎？不是過得很普通嗎？不是毫無欺凌的跡象嗎？」
我的雙手穩穩地撐在大腿上。
「這個嘛……也是事實。」
「然而6月29日他突然像毒癮犯了一樣動手打了王世傑，當時大家是如何看待曾經人畜無害的李俊峰的？」
「依然是『本性難改』。」陳老師想了一下，「對於他平時的樣子，只能認為他是個偽君子，他本性是殘暴的，高一17班的同學都說看錯他了。」
高一17班也即李俊峰當時所在的班級。
「校報社採訪過高一17班的同學嗎？」
「他們去採訪了一些，其中有兩位女生比較關鍵，她們是目擊者。」陳老師語氣變得極其認真，「不過說是目擊者應該不對，畢竟當時男廁所里只有那兩個人，反正就是證人吧，隔壁女廁所的兩個女生聽到了男廁所的爭執，還有謾罵和威脅。」
原來還有這麼關鍵的人物啊！
「那後來當她們得知廁所的另一頭欺凌別人的是同班的李俊峰時，很有反差感吧？」
張濤驚呼，並把手放於身旁，好像想藉此跳起來似的。
「是的，那兩個女生中有一個叫林小雅，我對她印象很深，事後我還與她聯繫過好幾次，而且她也曾跟李俊峰同一所初中母校，是叫月江中學吧？」
「對。」
「林小雅同學在初中時也聽說過李俊峰欺凌別人，是個混混一樣的人物，在上了高中之後發現他好像改邪歸正了，但她這樣的想法只持續到6月29日——李俊峰又再次欺凌。」
這樣的轉變，林小雅會是什麼感受？
但是……
「唯一的解釋，真的是本性難改嗎？」我低著頭，抓著褲子。
房間里沉默下來，他們似乎在等著我解釋。
「李俊峰的過去怎麼樣，跟這次事件完全沒關不是嗎？沒錯，他是再次動手打人了，但他已經不是之前那個混混了不是嗎？起碼他當個正常學生差不多一年了，再以混混的身份來看待他是不對的。」
士別三日，還當刮目相待呢。
「那一次，」我繼續說，「他只是打人幾拳，加上威脅，情節是很嚴重，但就算再怎麼重罰，也不至於被退學，老師，您不覺得嗎？」
難道是我過分「事後之明」了嗎？難道只關注客觀事實嗎？難道是我忽視了所謂的不良影響嗎？
陳老師原本放在椅子扶手上的雙手慢慢放了下來，身子隨之微微前傾。
「你認為他罪不至此？」
「是的，我就是這個意思。事實上，當初大家對李俊峰的過去，遠比6月29日的事情還要重視得多，但一碼歸一碼，用過去來治現在的罪，情理上也說不過去。」
接著陳老師露出唉聲嘆氣的神情，眼睛晃神般地看見面前的水杯，過了良久，說:「上次你們來找我要那一期校報，我後來也重新看了一遍，時隔六年，我覺得我的心態或許變了……」
「什麼意思？」
「你說得沒錯，現在事後看來，我們當時的處理真的是完全根據6月29日的事情嗎？我們心中有多少忌憚呢？忌憚家長們的壓力，忌憚學生們的情緒，忌憚本地名校春陽二中真的會演變出校園欺凌。」
「在您現在看來，那其實不應該被定義為校園欺凌？」
陳老師挪動一下身子，又抬了抬眼鏡，望了一眼杯子后看向我。
「是的，再怎麼追究都不至於嚴重到這步田地。但是在當時，我們都著了魔，整個春陽二中著了一種稱為『李俊峰是本性難改』的魔，全都是因為……」
「因為李俊峰曾欺凌別人的過去？」
我把原本交叉的雙腳平直地放好，保持一個自然的姿勢。
「嗯，本來動手打人就會引起廣泛關注，而在出現了『李俊峰曾欺凌別人』的聲音之後，輿論如同被改裝升級的引擎，有了新一輪的動力。正因如此，大家都無時無刻擔心6月29日的事情只是殘暴的欺凌者捲土重來的預告，這是一種未知的恐懼。除了專門與蛇打交道的人，有誰願意把蛇放在自己身邊呢？即使是沒有毒性的！」
我非常理解陳老師的比喻，張濤也點了兩下頭。
「是誰最開始傳播的呢？」張濤又問。
「很難查清楚。」
就算查清楚又能怎麼樣呢？
「發現是打人的一方是李俊峰之後，就很難避免不會有那種聯想和言論了。」
陳老師向我首肯，表示贊同。
「可是不管怎麼說，都不應該用『本性難改』來加重李俊峰的罪狀。」
張濤應該在上次研讀校報過後也進行了一番思考，從而漸漸認清了這一點。
「那麼老師，當初校報社為什麼要在事後特意報道李俊峰的過去呢？您不覺得這是多餘的嗎？」
媒體是輿論的重器，甚至在歐美有「第四權力」之稱，而校報社是個怎樣的群體？他們要為學校和同學們寫報道，直接或間接影響讀者，所以應當絕對客觀、真實，而不能人云亦云，更不能為了博人眼球而弄虛作假。
「從王世傑父母認為鐵定是本性難改，再到一段關於李俊峰過去欺凌的論述，銜接得也算自然，但細究的話，這其實是對李俊峰不利的宣傳。校報社是不能這麼做的……其實校報社也被當時的輿論裹挾了，其中不少人也是認同『本性難改』的論調的，另外，有很多同學也請求我們調查清楚李俊峰的過去，校報社也無可奈何……」
說完，陳老師嘆了口氣。
我們三人杯中的水不知不覺就空了。
陳老師想去拿熱水壺過來，這時張濤立刻說:「我來就行了。」
他那位置確實方便出入。張濤一起身，我略微失重，斜了身子，又馬上坐正，同時在內心埋怨了他一句。
張濤很快回來了，熱水壺似乎有點重，他一手拿著，一手拖住，接著他弓著腰，給我們倒水，動作嫻熟又小心。
等他快心滿志地坐下來時，我看見了三個七分滿的水杯。
我沒打算立即去拿水杯，便問:「當時的社長是怎麼做的？」
陳老師沉穩的臉上出現了回想往事的表情，接著他緩緩地說:「當時那位社長叫王弘智，他其實是王世傑的堂哥。」
「什麼？」
我們不由得震驚，並打斷了陳老師，我的腳還不小心地碰到了木桌，杯中的水震顫出幾圈輕微的水紋。
「事發時，王弘智同學跟我說，當事人王世傑是他的堂弟，而自己是作為校報社的社長，既然要寫報道，就應該儘可能避嫌，便決定退出此次報道的參與。我覺得情有可原，便同意了。」
「原來還有這種事情啊？」
陳老師一邊小口啜飲，一邊點頭。
然後陳老師又說:「王弘智同學從始至終都非常鎮定，即使是跟自己關係很好的堂弟被打了，也方寸不亂，他想要的避嫌，應該就是想讓自己能夠冷靜地對待那件事吧。」
王弘智並沒有因為是自己的堂弟，就說什麼「要為他伸張正義」之類的話，反倒是習以為常般的從容。
「校報上的報道都是需要社長的參與嗎？」
「現在的校報社我不太清楚，不過在當時都是需要社長參與其中的，最起碼要協助指導其他社員該怎麼寫報道。」
「協助指導？」我皺起眉頭，「當社長的都需要有比較突出的報道寫作能力嗎？」
「正常來講是需要的，但不僅僅是寫作而已，畢竟社長也是校報社的一把手。王弘智同學高一時就進了校報社，在那時我就漸漸發現了他的才能，並建議他如果到了高二還沒有退社的話，可以競選社長。」
「於是，他在校報社待了兩年？」
一般而言，上到高三，就會默認退社。這是春陽二中一直以來的規矩，以前那幾個僅有的社團招新時我曾聽聞過。
「沒錯，他高一時並沒有特別想當社長，聽了我的建議也只是表示『會考慮考慮』，到了高二才下定決心當社長，不過沒人跟他爭，就很順利當上了。王弘智同學的能力當時大家都是認可的，因此他也有一定的威望。」
「那對於社長從那次報道的退出，社員們是什麼態度？」
陳老師輕輕搖頭表示否定:「這一點我不了解，因為我也在忙著處理那起事件，當然他們寫的稿子我還是會看的。那些社員當中也有擅長寫報道的，所以我也沒有太擔心。」
可是，他們最終還是寫出了那個多餘的部分——李俊峰的過去。
這算把報道寫好了嗎？
「我知道，」陳老師像是看出了我們的顧慮，「他們寫出了那段對當事人不利的論述，這樣的報道怎麼想也不符合應有的原則。不過，他們也沒能從當時的氛圍中倖免，我也是如此，只是現在想來，我們校報社真的愧對所有人。」
我剎那間想起農民起義，他們著眼於推翻當代皇帝，而不是封建主義，因為他們會另外建立一個新的封建王朝。這是時代和環境的局限，當時的校報社或許也遇到了類似情況。
我跟張濤一時不知道該說些什麼。陳老師摘下眼鏡，揉了揉太陽穴和眉頭，又戴了回去。
「老師，都已經過去了……」
我想，就算協助指導的社長王弘智參與其中，結果還是不變的，那個多餘的部分也並非個人能夠左右的。
「是啊，已經過去這麼久了，李俊峰還會恨我們嗎？會恨春陽二中嗎？」
六年前，自己因為一個毫無道理的動機打了人，結果被別人扒出了不堪的過往。有了共同的敵人，人們就容易團結起來，一致對外。討論如洶湧浪潮一般一波接著一波，無以復加的厭惡情緒不斷蔓延擴展，那陣勢似乎誰都想掌握李俊峰的命運，讓我不時想象電視劇里囚犯遊街示眾的場面。然而，大家都是對人而不對事，自己成為過街老鼠的依據，竟不是6月29日的拳頭和威脅！？
李俊峰會恨嗎？我想大概率不會，而他更多的是萬念俱灰的絕望吧。
我擔心這樣的回答會加劇陳老師的自責，所以選擇沉默。
張濤也糾結了好一會兒，才說:「老師，您也別太自責了。」
「我沒事的……」
雖然這麼說，但他皺紋縱橫的臉上卻有几絲沉重之色。
我真想一口氣將杯里的水喝光，來化解我的焦灼，但考慮到禮貌，只能忍住了，接著我只能轉移視線到窗外。此刻，夏天的陽光尤其明媚，把綠葉曬得閃耀發光，如同被油水泡過一樣。
多云轉晴，回去的路上可能要流一身汗了。
我們對笑吟吟的陳老師說了聲「謝謝」，之後他又去給自己拿了一杯水。
我抿了一口，感覺很舒暢，又看著陳老師在我們兩個的左上方的沙發椅上緩緩坐下。我把杯子放回桌上，它發出清脆的聲響。
「你們是怎麼知道我是當年校報社的指導老師的？」
於是我們把蔡老師的事情簡短地告訴了他，聽完后他非常爽朗地笑起來，一聲接著一聲。
「原來她是你們的班主任呀？」
「嗯，對呀。」
「真沒想到，契機竟然還是文理分科上的指導。」
「聽說您在職業的選擇上幫助過她？」
「哎呀，那孩子當時很迷茫，不過我留意過她，覺得她很適合當老師，所以就建議她嘗試走這一條路，當然也要尊重她的個人意願。」
或許蔡老師的指導只是效仿前例，不過所有班主任的指導，都大同小異吧。
「她當時可是說過，」陳老師露出笑容，「很想早點逃離春陽二中呢。沒想到，最後還是回到這裡任教了，哈哈。」
除了離別之際會難受個一時半刻，大多數學生都會對母校各種抱怨，比婆婆對兒媳婦找茬還要誇張。
「真是緣分啊……」
「現在她雖然已經是大姑娘了，但在我看來很多地方都沒變，跟學生時代的她一個樣兒。」
我點了點頭，表示深有同感，那天還硬要我們叫她學姐呢。
「話說回來，你們不是要找我問些問題嗎？我記得你們是在調查六年前的欺凌事件，難道是……」
其實我們上次早跟他說過了要問六年前的事情，不過他應該是忙忘了。
「是的，我們碰到了一些小插曲。」
「也不算啦。」我急忙替張濤解釋，「我們打聽到一些情報，加上校報的報道，我們已經知道的六年前欺凌事件的全部，但是由於我的一些個人原因，而對事件本身產生了一些疑問。」
「個人原因嗎？」
「對，沒有一個合理的解釋，我心裡不踏實。」
「阿亮這個人就是這樣，他很喜歡懷疑……」
陳老師意味深長地摸著下巴，如果有鬍鬚的話，他應該是在做「捋」的動作。
「那麼你們有什麼疑問呢？」陳老師隔了兩三秒重新問道。
張濤看向我，似乎是在把主導權交付於我。我再次小飲一口，把杯子握在手中。
「陳老師，當年事件發生過程中，您是處在什麼位置呢？」
「處在什麼位置？」陳老師重複我的話，同時挑起了眉，「是什麼意思？」
「既然您是校報社的指導老師，那麼是否非常接近事件本身，目睹事件處理的經過呢？」
我迫切想知道陳老師是不是當初那起事件的邊緣化人物。如果是跟一般學生一樣處在事件的外圍，那麼就算是親歷者又怎麼樣？就算是校報社的指導老師又怎麼樣？
「我確實很接近整一個事件。」
「怎麼說？」
「具體來說，6月29日教導主任的交涉我是完全知情的，次日的會談我也在現場。」
這才是我想要的合格的親歷者。
「我沒猜錯的話，校報社當時也開了幾次會吧，這個您也在場嗎？」
「在的，因為那起事件，校報社當時召開了兩次緊急會議。」
棒極了。
「嗯，那就好。」我因放鬆而呼氣。
「不過，」陳老師敲了一下自己的頭，「都是陳年舊事了，能記起多少我也沒把握。」
「這個您倒不必勉強。」
「好。」
在研讀了校報之後，那8個疑點我總是不時思考，連上課時也在發呆，因此不知不覺就把它們記住了。要是連這都記不住，真是對不起死去的腦細胞。有好幾次上課時老師已經發覺我的不對勁，但是鑒於我認真思考的模樣又放棄了「楊亮上課在走神」的想法。
陳老師畢竟上了年紀，讓他去回憶六年前的事情還是有些為難他了，但這些又不得不問，畢竟我堅信這對找到張濤想要的真相很有幫助。為了讓陳老師更好地回憶，我決定按照時間順序來問。
首先是……
「您剛剛說，對教導主任的那次交涉完全知情，是怎麼個完全知情？」
「因為我是校報社指導老師，這麼大的事情肯定要寫入校報的，所以他就把自己問話的實情全都告訴了我。」
教導主任應該也是希望陳老師能向整個校報社轉達。
「那麼，我想問的是，當時教導主任首先是向誰發問的？」
「當然是李俊峰。」
雙方發生了肢體衝突，第一個被問話的，肯定是打人的一方。
「可是，校報上卻說，那一次李俊峰沒有主動說明出手打人的動機。」
陳老師發出疑惑的聲音，非常有老年人的氣息，大概是在疑惑「校報上有這麼寫嗎」。
對此，張濤出來解釋:「老師是這樣的，校報上寫著『李俊峰對王世傑所言並無異議』，所以阿亮認為，李俊峰沒有主動說明。」
我點著頭，然後陳老師用讚許的目光看著我，說:「阿亮說對了，教導主任第一個問李俊峰時，他沒有回答的意思，好像根本就不想回答，然後王世傑才幫他回答了。」
幫他回答？
「意思是，教導主任還沒問王世傑時就回話了？」
「不是，既然李俊峰不肯說，教導主任只能換個人問了，於是王世傑就說了自己的想法。」
「原來如此，『幫他回答』是這個意思啊。」
「之後呢？」張濤提示道。
「之後李俊峰才很不高興地說——『對，就是他說的那樣』。」
這就和校報上的內容對上了。
「您應該還記得吧，次日的會談中，李俊峰又主動說明了。」
「這也是你通過校報得出來的結論嗎？」
「嗯，是的。」
我頓時有些慌忙。無數次思考，我已經不自覺地把一些東西當成了已知條件，但對別人來說卻非常突兀。
「被你這麼一說我倒記起來了，會談上李俊峰確實是主動說明的。」
「那您覺得，他為什麼在教導主任問他時故意不說呢？」
「應該是犯了錯卻不願承認吧，很多孩子都是這樣，他們還沒意識到自己的責任。」
陳老師說完搖了搖頭。
然後我藉機問了下一個疑點:「會談上，李俊峰真的哭了嗎？」
「嗯，很多人說他是假哭，但我當時在場，我看孩子一向很准，那肯定是真情流露。」
「表示悔過嗎？」張濤帶著困惑的語氣問道。
「我記不大清他的原話了，大概是『我真不應該這麼做』。以我的判斷，他真的表示悔過了。雖說他在之前教導主任問話時表現消極，但到會談時已經認識到自己所犯的錯了。」
這時張濤看了我一眼，好像是在用眼神向我道歉，因為上次他在「流淚是否代表悔過」的問題上與我爭辯，然後我同樣用眼神表示我沒在意。
「那次會談，李俊峰的爸爸是不是沒有來呢？」
「沒有來。」陳老師果斷地回答。
「那您知道他為什麼沒有來嗎？」
「其實一開始我也很好奇，明明孩子出了這麼大的事，作為家長也應該過來了解情況。後來我才知道，他爸爸早就過世了……」
聽到這番話，我們心裡不是滋味，張濤沉下臉，輕輕說了一句「是嗎」。
我又不禁想，當時有多少人知道李俊峰是單親家庭？又有多少人把李俊峰動手打人歸因到單親家庭上？
像什麼「缺乏父親的家教是不完整的」「單親媽媽果然教不好孩子」……自己打了人做了錯事，被人責罵和批評是理所當然，可為什麼非得說媽媽的壞話呢？
一想到這種心情，我就感覺同情到說不出話來，為了克制這種情緒的蔓延，我選擇回歸正題。接下來是……
「陳老師，李俊峰與王世傑相互認識嗎？」
「不認識。會談上在李俊峰說明了自己的動機之後，很多老師懷疑可能是長期以來不順眼才動的手，結果他們兩個都否認了，根本不認識對方。」
「咦？」
我和張濤不約而同地發出這樣的聲音。
「你們也覺得奇怪吧？明明雙方互不認識，卻因為看不順眼，突然大打出手，這太令人感到意外了。不過，結合李俊峰曾經也欺凌過別人的事實，我們老師就覺得正常很多了。」
這句話，似乎跟張濤說過的某句話大有雷同啊。
「大家都認為李俊峰是本性難改嗎？或者說，『本性難改』是普遍認識嗎？」我不禁問。
「嗯，不光是學生群體，老師群體也都這麼認為——那起事件跟李俊峰欺凌的過去有很大關係，何況他自己解釋的動機還那麼……」陳老師頓了頓，「實在太像一個慣犯所為了。」
果不其然，當初「本性難改」的論調宛如飛雪般覆蓋了整個春陽二中，範圍廣闊且厚實。
那句「他上高中以來已差不多拋棄這副面孔」的話和怪異標題縈繞在我的腦海……
「可是，李俊峰上了高中后直到6月29日不是不再欺凌了嗎？不是過得很普通嗎？不是毫無欺凌的跡象嗎？」
我的雙手穩穩地撐在大腿上。
「這個嘛……也是事實。」
「然而6月29日他突然像毒癮犯了一樣動手打了王世傑，當時大家是如何看待曾經人畜無害的李俊峰的？」
「依然是『本性難改』。」陳老師想了一下，「對於他平時的樣子，只能認為他是個偽君子，他本性是殘暴的，高一17班的同學都說看錯他了。」
高一17班也即李俊峰當時所在的班級。
「校報社採訪過高一17班的同學嗎？」
「他們去採訪了一些，其中有兩位女生比較關鍵，她們是目擊者。」陳老師語氣變得極其認真，「不過說是目擊者應該不對，畢竟當時男廁所里只有那兩個人，反正就是證人吧，隔壁女廁所的兩個女生聽到了男廁所的爭執，還有謾罵和威脅。」
原來還有這麼關鍵的人物啊！
「那後來當她們得知廁所的另一頭欺凌別人的是同班的李俊峰時，很有反差感吧？」
張濤驚呼，並把手放於身旁，好像想藉此跳起來似的。
「是的，那兩個女生中有一個叫林小雅，我對她印象很深，事後我還與她聯繫過好幾次，而且她也曾跟李俊峰同一所初中母校，是叫月江中學吧？」
「對。」
「林小雅同學在初中時也聽說過李俊峰欺凌別人，是個混混一樣的人物，在上了高中之後發現他好像改邪歸正了，但她這樣的想法只持續到6月29日——李俊峰又再次欺凌。」
這樣的轉變，林小雅會是什麼感受？
但是……
「唯一的解釋，真的是本性難改嗎？」我低著頭，抓著褲子。
房間里沉默下來，他們似乎在等著我解釋。
「李俊峰的過去怎麼樣，跟這次事件完全沒關不是嗎？沒錯，他是再次動手打人了，但他已經不是之前那個混混了不是嗎？起碼他當個正常學生差不多一年了，再以混混的身份來看待他是不對的。」
士別三日，還當刮目相待呢。
「那一次，」我繼續說，「他只是打人幾拳，加上威脅，情節是很嚴重，但就算再怎麼重罰，也不至於被退學，老師，您不覺得嗎？」
難道是我過分「事後之明」了嗎？難道只關注客觀事實嗎？難道是我忽視了所謂的不良影響嗎？
陳老師原本放在椅子扶手上的雙手慢慢放了下來，身子隨之微微前傾。
「你認為他罪不至此？」
「是的，我就是這個意思。事實上，當初大家對李俊峰的過去，遠比6月29日的事情還要重視得多，但一碼歸一碼，用過去來治現在的罪，情理上也說不過去。」
接著陳老師露出唉聲嘆氣的神情，眼睛晃神般地看見面前的水杯，過了良久，說:「上次你們來找我要那一期校報，我後來也重新看了一遍，時隔六年，我覺得我的心態或許變了……」
「什麼意思？」
「你說得沒錯，現在事後看來，我們當時的處理真的是完全根據6月29日的事情嗎？我們心中有多少忌憚呢？忌憚家長們的壓力，忌憚學生們的情緒，忌憚本地名校春陽二中真的會演變出校園欺凌。」
「在您現在看來，那其實不應該被定義為校園欺凌？」
陳老師挪動一下身子，又抬了抬眼鏡，望了一眼杯子后看向我。
「是的，再怎麼追究都不至於嚴重到這步田地。但是在當時，我們都著了魔，整個春陽二中著了一種稱為『李俊峰是本性難改』的魔，全都是因為……」
「因為李俊峰曾欺凌別人的過去？」
我把原本交叉的雙腳平直地放好，保持一個自然的姿勢。
「嗯，本來動手打人就會引起廣泛關注，而在出現了『李俊峰曾欺凌別人』的聲音之後，輿論如同被改裝升級的引擎，有了新一輪的動力。正因如此，大家都無時無刻擔心6月29日的事情只是殘暴的欺凌者捲土重來的預告，這是一種未知的恐懼。除了專門與蛇打交道的人，有誰願意把蛇放在自己身邊呢？即使是沒有毒性的！」
我非常理解陳老師的比喻，張濤也點了兩下頭。
「是誰最開始傳播的呢？」張濤又問。
「很難查清楚。」
就算查清楚又能怎麼樣呢？
「發現是打人的一方是李俊峰之後，就很難避免不會有那種聯想和言論了。」
陳老師向我首肯，表示贊同。
「可是不管怎麼說，都不應該用『本性難改』來加重李俊峰的罪狀。」
張濤應該在上次研讀校報過後也進行了一番思考，從而漸漸認清了這一點。
「那麼老師，當初校報社為什麼要在事後特意報道李俊峰的過去呢？您不覺得這是多餘的嗎？」
媒體是輿論的重器，甚至在歐美有「第四權力」之稱，而校報社是個怎樣的群體？他們要為學校和同學們寫報道，直接或間接影響讀者，所以應當絕對客觀、真實，而不能人云亦云，更不能為了博人眼球而弄虛作假。
「從王世傑父母認為鐵定是本性難改，再到一段關於李俊峰過去欺凌的論述，銜接得也算自然，但細究的話，這其實是對李俊峰不利的宣傳。校報社是不能這麼做的……其實校報社也被當時的輿論裹挾了，其中不少人也是認同『本性難改』的論調的，另外，有很多同學也請求我們調查清楚李俊峰的過去，校報社也無可奈何……」
說完，陳老師嘆了口氣。
我們三人杯中的水不知不覺就空了。
陳老師想去拿熱水壺過來，這時張濤立刻說:「我來就行了。」
他那位置確實方便出入。張濤一起身，我略微失重，斜了身子，又馬上坐正，同時在內心埋怨了他一句。
張濤很快回來了，熱水壺似乎有點重，他一手拿著，一手拖住，接著他弓著腰，給我們倒水，動作嫻熟又小心。
等他快心滿志地坐下來時，我看見了三個七分滿的水杯。
我沒打算立即去拿水杯，便問:「當時的社長是怎麼做的？」
陳老師沉穩的臉上出現了回想往事的表情，接著他緩緩地說:「當時那位社長叫王弘智，他其實是王世傑的堂哥。」
「什麼？」
我們不由得震驚，並打斷了陳老師，我的腳還不小心地碰到了木桌，杯中的水震顫出幾圈輕微的水紋。
「事發時，王弘智同學跟我說，當事人王世傑是他的堂弟，而自己是作為校報社的社長，既然要寫報道，就應該儘可能避嫌，便決定退出此次報道的參與。我覺得情有可原，便同意了。」
「原來還有這種事情啊？」
陳老師一邊小口啜飲，一邊點頭。
然後陳老師又說:「王弘智同學從始至終都非常鎮定，即使是跟自己關係很好的堂弟被打了，也方寸不亂，他想要的避嫌，應該就是想讓自己能夠冷靜地對待那件事吧。」
王弘智並沒有因為是自己的堂弟，就說什麼「要為他伸張正義」之類的話，反倒是習以為常般的從容。
「校報上的報道都是需要社長的參與嗎？」
「現在的校報社我不太清楚，不過在當時都是需要社長參與其中的，最起碼要協助指導其他社員該怎麼寫報道。」
「協助指導？」我皺起眉頭，「當社長的都需要有比較突出的報道寫作能力嗎？」
「正常來講是需要的，但不僅僅是寫作而已，畢竟社長也是校報社的一把手。王弘智同學高一時就進了校報社，在那時我就漸漸發現了他的才能，並建議他如果到了高二還沒有退社的話，可以競選社長。」
「於是，他在校報社待了兩年？」
一般而言，上到高三，就會默認退社。這是春陽二中一直以來的規矩，以前那幾個僅有的社團招新時我曾聽聞過。
「沒錯，他高一時並沒有特別想當社長，聽了我的建議也只是表示『會考慮考慮』，到了高二才下定決心當社長，不過沒人跟他爭，就很順利當上了。王弘智同學的能力當時大家都是認可的，因此他也有一定的威望。」
「那對於社長從那次報道的退出，社員們是什麼態度？」
陳老師輕輕搖頭表示否定:「這一點我不了解，因為我也在忙著處理那起事件，當然他們寫的稿子我還是會看的。那些社員當中也有擅長寫報道的，所以我也沒有太擔心。」
可是，他們最終還是寫出了那個多餘的部分——李俊峰的過去。
這算把報道寫好了嗎？
「我知道，」陳老師像是看出了我們的顧慮，「他們寫出了那段對當事人不利的論述，這樣的報道怎麼想也不符合應有的原則。不過，他們也沒能從當時的氛圍中倖免，我也是如此，只是現在想來，我們校報社真的愧對所有人。」
我剎那間想起農民起義，他們著眼於推翻當代皇帝，而不是封建主義，因為他們會另外建立一個新的封建王朝。這是時代和環境的局限，當時的校報社或許也遇到了類似情況。
我跟張濤一時不知道該說些什麼。陳老師摘下眼鏡，揉了揉太陽穴和眉頭，又戴了回去。
「老師，都已經過去了……」
我想，就算協助指導的社長王弘智參與其中，結果還是不變的，那個多餘的部分也並非個人能夠左右的。
「是啊，已經過去這麼久了，李俊峰還會恨我們嗎？會恨春陽二中嗎？」
六年前，自己因為一個毫無道理的動機打了人，結果被別人扒出了不堪的過往。有了共同的敵人，人們就容易團結起來，一致對外。討論如洶湧浪潮一般一波接著一波，無以復加的厭惡情緒不斷蔓延擴展，那陣勢似乎誰都想掌握李俊峰的命運，讓我不時想象電視劇里囚犯遊街示眾的場面。然而，大家都是對人而不對事，自己成為過街老鼠的依據，竟不是6月29日的拳頭和威脅！？
李俊峰會恨嗎？我想大概率不會，而他更多的是萬念俱灰的絕望吧。
我擔心這樣的回答會加劇陳老師的自責，所以選擇沉默。
張濤也糾結了好一會兒，才說:「老師，您也別太自責了。」
「我沒事的……」
雖然這麼說，但他皺紋縱橫的臉上卻有几絲沉重之色。
我真想一口氣將杯里的水喝光，來化解我的焦灼，但考慮到禮貌，只能忍住了，接著我只能轉移視線到窗外。此刻，夏天的陽光尤其明媚，把綠葉曬得閃耀發光，如同被油水泡過一樣。
多云轉晴，回去的路上可能要流一身汗了。
