第一章:那個時期
本章節 2353 字
更新於: 2021-03-08
「來，溫馨，球過去囉!接住。」
「......」
在一個翠綠的山坡上，溫馨和母親玩著傳接球遊戲。
「哇!溫馨好棒棒!成功接住了。」
這有什麼難的。
「溫馨，丟過來~」
溫馨高舉著手丟球過去的同時......
『砰!』
「!!呃、好痛。」
溫馨舉手撞到牆壁，發出難聽的聲音。
「(原來是夢阿。)」
「(印象中那是將近十年前的事了。)」
「(夢境還真是奇妙，這麼久以前的記憶還能以如此鮮明的形象看見。)」
不久，7點的鬧鐘響起，溫馨順手按下開關，迅速起身做準備，前往學校。
時光飛逝，溫馨即將步入「那個時期」。
那個時期的孩子性格特質具有自我中心、個人主義，偏好以自己的認知定義事務，喜愛自創名詞，以及強烈的學習慾望。而且擅長幻想題材加諸於現實社會上。
可能是自己擁有特殊潛能，必須與外敵戰鬥，或是時常分析同儕的戰鬥能力，進行比較，亦或是天馬行空的妄想自己可以培育某種人格，與自己交談、相處。
不管如何，「那個時期」是大部分人類必經之路，可以解釋為幼稚行徑，同時也是成長的象徵。
那個時期究竟是什麼?
對於多數人而言，以三個字簡稱為「黑歷史」。
「哈哈!我的集氣拳擊敗你的縮空砲!」
「等等，如果距離再拉開，一定是我贏，再比一次!」
「再比多少次都不成問題，我的集氣拳的特性，集中精神越久，打出去的威力越強越精準。並且集氣的時間不會受到外在攻擊。」
「改良我的縮空砲不就得了?消除一部分距離，消除的距離越長，力量越為強勁，以發散的形式攻擊前方敵人。」
「來比比看啊!」
「來啊!誰怕誰!哈!」
「哈!!」
兩位男學生上演著一場無理取鬧的瞎戲，沉浸自己的世界。
溫馨人在學校教室，為什麼能看到如此不正經、充滿妄想的打鬥場面呢?
那是因為溫馨的年紀正值「那個時期」，中二病時代。
中二病不是一種疾病，是一種自我認知的心態，泛指自以為是活在自己世界，或做出自我滿足特別言行的人，青春期特有的價值觀。
「(如果他們長大後回想自己的事蹟，他們的反應應該很有趣。)」
溫馨沒有刻意輕視、嘲笑他們，依然保持著沉靜冷漠的性格。
她沒有經歷天真無邪的小學生活，度過孤僻的校園生活。就這樣沒有交過任何一位同年齡的朋友，平安順利升上國中。
溫馨就讀一般的公立國中，不需入學考試即可註冊。不過依溫馨的才智，進入哪所國中毫無影響。
其實她大可跳級，升學至高中、大學，不過溫馨不喜自己被外人的視線過度關注。於是她依循自己的年紀，入學國中一年級。
開學前幾天，為了讓新生適應環境，要求學生進行數天的新生訓練，類似於返校日的性質。
這段時間，教師有安排活動，促使學生們流暢地進行互動。溫馨對此安排毫無感想，安靜地坐在自己的位置。即使周遭人歡快的交談，甚至表演可笑的戲碼，溫馨不受影響，看著從家裡帶過來的書籍。
「吶吶!妳在看什麼書啊?」
一位同班女同學主動上前搭話，溫馨基於禮貌性的回應抬頭，映入眼簾的是一位烏黑髮色的女生，頭髮悄然落在小巧的雙肩，身材偏瘦、個子不高，走嬌小可愛型路線的女生。
在外貌上，最具代表性的是她左眼附近有一顆淚痣，看起來莫名性感且帶點憐愛。
「我在看大學資工的原文書。」
「原文書?」
女同學仔細一看，書裡頭盡是密密麻麻的英文單字。
「哇!妳的英文這麼好?」
「一般般。」
「妳叫什麼名字啊?今天來學校的目的，不該是熟悉環境，認識同學嗎?」
「這所學校沒有很大，只要花幾秒的時間，能把相對位置記好。認識同儕我不怎麼需要。」
「嗯?難道妳以前沒有交過朋友。」
「............曾經有一位。」
溫馨長久的沉默，面色有些陰沉的訴語。
「既然有交過朋友，應該會想認識更多人吧?還是妳覺得朋友只要一個就夠了?」
「當時是她主動找我，總是打斷我看書的時光。不過現在想想，有點懷念那段過去。」
「?懷念?」
女同學的疑問，溫馨一字一句淡定的說。
「因為她已經不在了，她啟程到另一個世界。」
「??所以她......死掉了?」
「是阿，出車禍身亡。她為了保護其他人，以身擋車，自願犧牲自己。回想起來，這種行為真是可笑。」
溫馨無奈地聳肩，苦笑回應。
「才沒有這回事!」
頓然，女同學大聲喝立，且帶點哽咽。
「我不知道妳過去的朋友是誰，但是我覺得她很偉大。想必她是個溫柔的人!」
「溫柔......嗎。」
溫馨不改面色，接續說著。
「或許吧，溫柔說是她的代名詞也不為過。」
溫馨自顧自地總結，結束話題。
「如果沒什麼事情，我要看書了。」
「咦!不聊些其他話題?剛才氣氛這麼沉重，時間還多的是，再說些什麼吧?」
「我沒什麼話想說，勸妳不要把時間浪費在我身上。我習慣一個人生活了。」
溫馨自從幼稚園母親離家出走，教師意外去世後，不論是家庭、學校，和自己獨處的時間遠遠大於與他人相伴。
「至少把妳的名字告訴我。」
「林溫馨。」
「林、溫、馨。好，我記住了。我的名字是——」
「郭雅婷。」
「咦!妳怎麼知道!」
「碰巧猜中吧。」
「絕對不是!不可能!」
溫馨早在到校前幾天使用電腦查詢，把全班的學號、姓名記住，藉由前面黑板的暫定座位，寫上每個人學號的末兩碼後，溫馨已將所有人的位置瞭若指掌。
換句話說，不管是誰來搭話，清楚知道該位同學的姓名。
新生訓練期間，溫馨不與同學進一步的交流，只有順應課程，做到一定程度的團隊合作。
短暫的幾天內，班級的小團體陸續成形，只有少數人遊走邊緣地帶，溫馨就是其中一位。
不過她不以此為煩惱，她孤單一個人也可以過得很好。
正是因為事情如此發展，溫馨反應不及的遭遇險境。
*
｛我感應到，她是我們這裡的人。而且是難得一遇的奇才。
如果是她的話，她擁有改變世界的能力。
我必須將她拉到我們的陣營，為了這個世界，她的力量不可缺少。
為了達成我心中的正義，同時為了所有人類。為此，現階段我需要接觸她。｝
「......」
在一個翠綠的山坡上，溫馨和母親玩著傳接球遊戲。
「哇!溫馨好棒棒!成功接住了。」
這有什麼難的。
「溫馨，丟過來~」
溫馨高舉著手丟球過去的同時......
『砰!』
「!!呃、好痛。」
溫馨舉手撞到牆壁，發出難聽的聲音。
「(原來是夢阿。)」
「(印象中那是將近十年前的事了。)」
「(夢境還真是奇妙，這麼久以前的記憶還能以如此鮮明的形象看見。)」
不久，7點的鬧鐘響起，溫馨順手按下開關，迅速起身做準備，前往學校。
時光飛逝，溫馨即將步入「那個時期」。
那個時期的孩子性格特質具有自我中心、個人主義，偏好以自己的認知定義事務，喜愛自創名詞，以及強烈的學習慾望。而且擅長幻想題材加諸於現實社會上。
可能是自己擁有特殊潛能，必須與外敵戰鬥，或是時常分析同儕的戰鬥能力，進行比較，亦或是天馬行空的妄想自己可以培育某種人格，與自己交談、相處。
不管如何，「那個時期」是大部分人類必經之路，可以解釋為幼稚行徑，同時也是成長的象徵。
那個時期究竟是什麼?
對於多數人而言，以三個字簡稱為「黑歷史」。
「哈哈!我的集氣拳擊敗你的縮空砲!」
「等等，如果距離再拉開，一定是我贏，再比一次!」
「再比多少次都不成問題，我的集氣拳的特性，集中精神越久，打出去的威力越強越精準。並且集氣的時間不會受到外在攻擊。」
「改良我的縮空砲不就得了?消除一部分距離，消除的距離越長，力量越為強勁，以發散的形式攻擊前方敵人。」
「來比比看啊!」
「來啊!誰怕誰!哈!」
「哈!!」
兩位男學生上演著一場無理取鬧的瞎戲，沉浸自己的世界。
溫馨人在學校教室，為什麼能看到如此不正經、充滿妄想的打鬥場面呢?
那是因為溫馨的年紀正值「那個時期」，中二病時代。
中二病不是一種疾病，是一種自我認知的心態，泛指自以為是活在自己世界，或做出自我滿足特別言行的人，青春期特有的價值觀。
「(如果他們長大後回想自己的事蹟，他們的反應應該很有趣。)」
溫馨沒有刻意輕視、嘲笑他們，依然保持著沉靜冷漠的性格。
她沒有經歷天真無邪的小學生活，度過孤僻的校園生活。就這樣沒有交過任何一位同年齡的朋友，平安順利升上國中。
溫馨就讀一般的公立國中，不需入學考試即可註冊。不過依溫馨的才智，進入哪所國中毫無影響。
其實她大可跳級，升學至高中、大學，不過溫馨不喜自己被外人的視線過度關注。於是她依循自己的年紀，入學國中一年級。
開學前幾天，為了讓新生適應環境，要求學生進行數天的新生訓練，類似於返校日的性質。
這段時間，教師有安排活動，促使學生們流暢地進行互動。溫馨對此安排毫無感想，安靜地坐在自己的位置。即使周遭人歡快的交談，甚至表演可笑的戲碼，溫馨不受影響，看著從家裡帶過來的書籍。
「吶吶!妳在看什麼書啊?」
一位同班女同學主動上前搭話，溫馨基於禮貌性的回應抬頭，映入眼簾的是一位烏黑髮色的女生，頭髮悄然落在小巧的雙肩，身材偏瘦、個子不高，走嬌小可愛型路線的女生。
在外貌上，最具代表性的是她左眼附近有一顆淚痣，看起來莫名性感且帶點憐愛。
「我在看大學資工的原文書。」
「原文書?」
女同學仔細一看，書裡頭盡是密密麻麻的英文單字。
「哇!妳的英文這麼好?」
「一般般。」
「妳叫什麼名字啊?今天來學校的目的，不該是熟悉環境，認識同學嗎?」
「這所學校沒有很大，只要花幾秒的時間，能把相對位置記好。認識同儕我不怎麼需要。」
「嗯?難道妳以前沒有交過朋友。」
「............曾經有一位。」
溫馨長久的沉默，面色有些陰沉的訴語。
「既然有交過朋友，應該會想認識更多人吧?還是妳覺得朋友只要一個就夠了?」
「當時是她主動找我，總是打斷我看書的時光。不過現在想想，有點懷念那段過去。」
「?懷念?」
女同學的疑問，溫馨一字一句淡定的說。
「因為她已經不在了，她啟程到另一個世界。」
「??所以她......死掉了?」
「是阿，出車禍身亡。她為了保護其他人，以身擋車，自願犧牲自己。回想起來，這種行為真是可笑。」
溫馨無奈地聳肩，苦笑回應。
「才沒有這回事!」
頓然，女同學大聲喝立，且帶點哽咽。
「我不知道妳過去的朋友是誰，但是我覺得她很偉大。想必她是個溫柔的人!」
「溫柔......嗎。」
溫馨不改面色，接續說著。
「或許吧，溫柔說是她的代名詞也不為過。」
溫馨自顧自地總結，結束話題。
「如果沒什麼事情，我要看書了。」
「咦!不聊些其他話題?剛才氣氛這麼沉重，時間還多的是，再說些什麼吧?」
「我沒什麼話想說，勸妳不要把時間浪費在我身上。我習慣一個人生活了。」
溫馨自從幼稚園母親離家出走，教師意外去世後，不論是家庭、學校，和自己獨處的時間遠遠大於與他人相伴。
「至少把妳的名字告訴我。」
「林溫馨。」
「林、溫、馨。好，我記住了。我的名字是——」
「郭雅婷。」
「咦!妳怎麼知道!」
「碰巧猜中吧。」
「絕對不是!不可能!」
溫馨早在到校前幾天使用電腦查詢，把全班的學號、姓名記住，藉由前面黑板的暫定座位，寫上每個人學號的末兩碼後，溫馨已將所有人的位置瞭若指掌。
換句話說，不管是誰來搭話，清楚知道該位同學的姓名。
新生訓練期間，溫馨不與同學進一步的交流，只有順應課程，做到一定程度的團隊合作。
短暫的幾天內，班級的小團體陸續成形，只有少數人遊走邊緣地帶，溫馨就是其中一位。
不過她不以此為煩惱，她孤單一個人也可以過得很好。
正是因為事情如此發展，溫馨反應不及的遭遇險境。
*
｛我感應到，她是我們這裡的人。而且是難得一遇的奇才。
如果是她的話，她擁有改變世界的能力。
我必須將她拉到我們的陣營，為了這個世界，她的力量不可缺少。
為了達成我心中的正義，同時為了所有人類。為此，現階段我需要接觸她。｝
