小丑面具的演進
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更新於: 2025-08-23
一個人也不賴。南翔本來是這麼想的。
但周遭的氣氛，很快就讓他放棄了這個天真的想法。尤其當人們開始投以同情的目光，儘管他不斷嘗試說服自己，那是出於善良熱情，內心仍充滿畏懼。
其實南翔很早就發現，自己似乎天生就缺乏應對他人的能力。
在父母的婚姻破裂前，父親在自己的家族裡，就已經是人人皆知的問題人物。或許是出於「有其父必有其子」的道理，父親家族的人，總喜歡拿埋頭畫畫和閱讀各方神話的南翔，和將唐詩流利朗誦和展示各種才藝的堂哥相比，然後用戲謔的語氣說：
「南翔這孩子就是不知變通。」
對此，那時候的南翔能做的，就只有表現得充耳不聞，繼續低著頭拿著畫筆，或是用書本遮掩表情。
這並非是毫不在意，而是南翔十分清楚，他們說的確實是事實，因為他能想到的所有言行，都只有更加抬升堂哥地位的作用。
於是，不希望連在外也被這麼稱呼的南翔，開始嘗試掩蓋這個「先天缺陷」。
儘管保留了閱讀的習慣，但南翔還是丟下那支能替他表達出感受的畫筆，開始極盡所能揣摩他人的思維與之相處，進而發現人們喜歡看人出醜的本性，於是開始扮演起大家眼裡有趣的小丑。
「我敢保證，趙南翔那個笨蛋，等一下上來一定會被我們嚇得半死！」
走在樓梯間時，二年級的南翔聽到上方傳來這樣的聲音。
縱使內心對於這種惡作劇感到無趣，但南翔仍慶幸提前聽到了對方的計畫，這樣他就能更無破綻的在他們面前，表演一名因為被同學嚇到，所以用滑稽姿態摔下樓梯的小丑。
看似南翔還是被打壓的一方，但事實是，南翔是為了扮演自己認定的小丑角色，為了避免承受更深沉的惡意，所以配合演出——也就是說，南翔才是那個看穿一切的勝利者。
南翔是這麼告訴自己的。
「哈哈哈！你的反應也太大了吧？我第一次看到，有人可以用翻筋斗的方式跌下樓梯欸！」
果不其然，大家對於南翔的精湛表演，都感到相當滿意，無不捧腹大笑，甚至還有人拍手鼓掌，這讓南翔也露出笑容。
不過，這種把戲並非總是奏效，不僅是在於時機上的侷限，也存在對象上的限制。
「你們這樣很惡劣！怎麼可以這樣欺負同學？！你還好嗎？一定很痛吧？我帶你去健康中心擦藥，好嗎？」
這段無視，甚至否定表演帶來的樂趣，只著重在小丑南翔傷勢的話語，是出自於名為女人的生物。
對於女人，南翔始終無法搞懂，但經長期觀察後，他認為，她們的情緒，似乎更傾向於自己當下的內心感受。
這對於感知近乎喪失的南翔而言，就是充滿變數的存在，是他需要極力逃避的對象。
然而，他卻情不自禁地被她們吸引。因為她們那輕柔的言行，能讓他隱約感受到，胸口好像有什麼東西，重新產生了溫度。
但隨著與她們的接觸頻繁，南翔開始意識到，比起以心意相通為前提交友，她們更感興趣的，其實是佔有。無論是對友情，亦或是愛情，都是如此。
那是視自己為主人的優越感。南翔發現她們總會因一些無關痛癢的事情與人鬧翻，卻又渴望對方向她們道歉，顧及她們的感受。
或許是她們自己也明白其中的荒唐性，所以為了避免這狀況的發生，或縮短這拉扯的進程，她們會和想要親近的對象培養所謂的默契。
可說是默契，其實只是更謹小慎微的察言觀色。那對南翔而言，無疑是另類的折磨，所以他嘗試逃到她們視線之外。
然而，記憶中父親的猙獰，使得南翔必須時刻顧慮她們的感受，於是他又失敗了，甚至讓她們對馴養他產生渴望。
不過也因此，南翔徹底認清了一個事實。
那就是，聞風便喪膽的自己，是不可能脫離她們的。
於是，為了逃避她們的同情眼神，為了避免她們的不滿猜疑，南翔開始用漂亮話討好她們——這是全新的小丑表演——但她們轉而藏不住笑意。
「你不覺得她很過分嗎？虧我對她那麼好。」
在安親班裡，同班的女同學抓著南翔的手，就開始一連串的抱怨，並以只有一個答案能回答的問句，向南翔索取認同。
「嗯。」
南翔對於女同學的話語只覺得可笑，因為在放學時，他明明才看到她和自己口中的過分之人，手牽著手，有說有笑的一起走出教室。
「你是在敷衍我嗎？」
對方感受到南翔的敷衍，銳利的眼神和帶有不悅的質疑，瞬間激起他的胃一陣翻騰，迫使他只能捧著左腹，然後戴起那張面具。
「不是，我是被她的行為嚇到了。妳一定很難受吧？但我相信，她最後會跟妳道歉的。因為妳對她是那麼的好，她一定是知道的。」
就是這樣的言不由衷，縱使是出於被迫，不，正是因為一次次的被迫，使面具成為了南翔的一部分。
「你總是這麼善解人意，所以我才那麼喜歡和你說話。」
為何這些女人就是不懂得適可而止？只要嚐到一點甜頭，就會開始瘋狂往對方撲上去。
總向他人提出看似尊重對方意願的疑問，但只要沒給出她們心中的最佳答案，便毫不猶豫地將災禍降下。
可南翔就算在心中這麼哀嚎，言行上仍只能像蘇美神話中的卑微子民，兢兢業業地取悅反覆無常的她們。
時間一久，南翔不禁覺得，這或許就是他的真實樣貌。畢竟他早已忘卻自己的面容，唯有記得自己永遠無法真正融入人們，註定被支配的人生。
特別當女人含淚向南翔訴說其悲痛經歷時，這種感覺就格外強烈。
原來這就已經是悲慘了嗎？儘管獨自一人，仍得不斷練習露出完美笑容的自己，這種不可訴說的不幸，想必是不會有人理解的吧？
總是拼盡全力為她們服務的他，心中只剩下諷刺的冰冷笑意。
於是，南翔以讀書逃避面對真實自我的問題，但因而在他人眼裡，成為一名品學兼優的好孩子，就連總是質疑他本性的母親，也為此減少了對他的批評。
就這樣，對此說法，南翔放棄了掙扎。
但周遭的氣氛，很快就讓他放棄了這個天真的想法。尤其當人們開始投以同情的目光，儘管他不斷嘗試說服自己，那是出於善良熱情，內心仍充滿畏懼。
其實南翔很早就發現，自己似乎天生就缺乏應對他人的能力。
在父母的婚姻破裂前，父親在自己的家族裡，就已經是人人皆知的問題人物。或許是出於「有其父必有其子」的道理，父親家族的人，總喜歡拿埋頭畫畫和閱讀各方神話的南翔，和將唐詩流利朗誦和展示各種才藝的堂哥相比，然後用戲謔的語氣說：
「南翔這孩子就是不知變通。」
對此，那時候的南翔能做的，就只有表現得充耳不聞，繼續低著頭拿著畫筆，或是用書本遮掩表情。
這並非是毫不在意，而是南翔十分清楚，他們說的確實是事實，因為他能想到的所有言行，都只有更加抬升堂哥地位的作用。
於是，不希望連在外也被這麼稱呼的南翔，開始嘗試掩蓋這個「先天缺陷」。
儘管保留了閱讀的習慣，但南翔還是丟下那支能替他表達出感受的畫筆，開始極盡所能揣摩他人的思維與之相處，進而發現人們喜歡看人出醜的本性，於是開始扮演起大家眼裡有趣的小丑。
「我敢保證，趙南翔那個笨蛋，等一下上來一定會被我們嚇得半死！」
走在樓梯間時，二年級的南翔聽到上方傳來這樣的聲音。
縱使內心對於這種惡作劇感到無趣，但南翔仍慶幸提前聽到了對方的計畫，這樣他就能更無破綻的在他們面前，表演一名因為被同學嚇到，所以用滑稽姿態摔下樓梯的小丑。
看似南翔還是被打壓的一方，但事實是，南翔是為了扮演自己認定的小丑角色，為了避免承受更深沉的惡意，所以配合演出——也就是說，南翔才是那個看穿一切的勝利者。
南翔是這麼告訴自己的。
「哈哈哈！你的反應也太大了吧？我第一次看到，有人可以用翻筋斗的方式跌下樓梯欸！」
果不其然，大家對於南翔的精湛表演，都感到相當滿意，無不捧腹大笑，甚至還有人拍手鼓掌，這讓南翔也露出笑容。
不過，這種把戲並非總是奏效，不僅是在於時機上的侷限，也存在對象上的限制。
「你們這樣很惡劣！怎麼可以這樣欺負同學？！你還好嗎？一定很痛吧？我帶你去健康中心擦藥，好嗎？」
這段無視，甚至否定表演帶來的樂趣，只著重在小丑南翔傷勢的話語，是出自於名為女人的生物。
對於女人，南翔始終無法搞懂，但經長期觀察後，他認為，她們的情緒，似乎更傾向於自己當下的內心感受。
這對於感知近乎喪失的南翔而言，就是充滿變數的存在，是他需要極力逃避的對象。
然而，他卻情不自禁地被她們吸引。因為她們那輕柔的言行，能讓他隱約感受到，胸口好像有什麼東西，重新產生了溫度。
但隨著與她們的接觸頻繁，南翔開始意識到，比起以心意相通為前提交友，她們更感興趣的，其實是佔有。無論是對友情，亦或是愛情，都是如此。
那是視自己為主人的優越感。南翔發現她們總會因一些無關痛癢的事情與人鬧翻，卻又渴望對方向她們道歉，顧及她們的感受。
或許是她們自己也明白其中的荒唐性，所以為了避免這狀況的發生，或縮短這拉扯的進程，她們會和想要親近的對象培養所謂的默契。
可說是默契，其實只是更謹小慎微的察言觀色。那對南翔而言，無疑是另類的折磨，所以他嘗試逃到她們視線之外。
然而，記憶中父親的猙獰，使得南翔必須時刻顧慮她們的感受，於是他又失敗了，甚至讓她們對馴養他產生渴望。
不過也因此，南翔徹底認清了一個事實。
那就是，聞風便喪膽的自己，是不可能脫離她們的。
於是，為了逃避她們的同情眼神，為了避免她們的不滿猜疑，南翔開始用漂亮話討好她們——這是全新的小丑表演——但她們轉而藏不住笑意。
「你不覺得她很過分嗎？虧我對她那麼好。」
在安親班裡，同班的女同學抓著南翔的手，就開始一連串的抱怨，並以只有一個答案能回答的問句，向南翔索取認同。
「嗯。」
南翔對於女同學的話語只覺得可笑，因為在放學時，他明明才看到她和自己口中的過分之人，手牽著手，有說有笑的一起走出教室。
「你是在敷衍我嗎？」
對方感受到南翔的敷衍，銳利的眼神和帶有不悅的質疑，瞬間激起他的胃一陣翻騰，迫使他只能捧著左腹，然後戴起那張面具。
「不是，我是被她的行為嚇到了。妳一定很難受吧？但我相信，她最後會跟妳道歉的。因為妳對她是那麼的好，她一定是知道的。」
就是這樣的言不由衷，縱使是出於被迫，不，正是因為一次次的被迫，使面具成為了南翔的一部分。
「你總是這麼善解人意，所以我才那麼喜歡和你說話。」
為何這些女人就是不懂得適可而止？只要嚐到一點甜頭，就會開始瘋狂往對方撲上去。
總向他人提出看似尊重對方意願的疑問，但只要沒給出她們心中的最佳答案，便毫不猶豫地將災禍降下。
可南翔就算在心中這麼哀嚎，言行上仍只能像蘇美神話中的卑微子民，兢兢業業地取悅反覆無常的她們。
時間一久，南翔不禁覺得，這或許就是他的真實樣貌。畢竟他早已忘卻自己的面容，唯有記得自己永遠無法真正融入人們，註定被支配的人生。
特別當女人含淚向南翔訴說其悲痛經歷時，這種感覺就格外強烈。
原來這就已經是悲慘了嗎？儘管獨自一人，仍得不斷練習露出完美笑容的自己，這種不可訴說的不幸，想必是不會有人理解的吧？
總是拼盡全力為她們服務的他，心中只剩下諷刺的冰冷笑意。
於是，南翔以讀書逃避面對真實自我的問題，但因而在他人眼裡，成為一名品學兼優的好孩子，就連總是質疑他本性的母親，也為此減少了對他的批評。
就這樣，對此說法，南翔放棄了掙扎。
