後記

　　前言：

　　千言萬語，一言難盡。

　　完結了，終於完結了，剛完稿的時候，我是這麼想的。

　　在完稿前，我早想寫後記，但因為尚未完成，因此還無法下筆。寫完後，因為還打算修稿、沉澱，加上種種因素，因此一直到完稿一陣子後，才開始寫起後記。而後記要寫什麼呢？除了抒寫撰寫本作的動機與心路歷程外，還有對於本作的設定如何替換，以及一些彩蛋與隱喻的解釋吧。當然，隱喻的話會更希望是讀者自行體會、解讀，筆者會盡可能點到為止。總地來說，後記除了個人抒發外，最主要的目的就是對本作的解說了。

　　那麼，廢話不多說，以下進入正文：

　　正文：

　　一、為何要寫校園版的DitF同人？

　　不外乎就是為了彌補充滿日本校園風的ED沒有實際演出來的遺憾（尤其是ED1，沒有ED1的啟發，就不一定會有這部作品了）。事實上，原作就已是披著機人皮（甚至連機人皮都快沒有了）的「機人」番，因此只要將機人元素去除，要演成青春校園劇完全沒問題，但很可惜沒有……製作組宣稱是SF青春群像劇，但個人認為結構並不群像，除了男女主角外角色一個個工具化邊緣化了，十分可惜。於是筆者決定自己來寫正統的青春校園群像劇，雖然過去沒寫過日本校園題材，也沒寫過群像劇，但認為值得一試，以自我突破。

　　其實，起初以為會寫校園版同人的作者很多，但實際去寫了後，才發現有投入這塊的寥寥可數……（可能是筆者孤陋寡聞？）筆者就更不後悔，去做這樣的嘗試了。畢竟，題材冷門沒關係，正因為冷門，才更有創作的價值──筆者是這麼想的。

　　順道一提，作品標題《Youth in the School》，是致敬原作標題《DARLING in the FRANXX》，將DARLING與FRANXX去掉，分別改成Youth（青春）與School（校園），以符合青春校園的題旨。

　　至於Youth與School為何不像DARLING與FRANXX一樣全部大寫，主要是認為，這些字眼不適合用全大寫強調，畢竟本作並不像原作一樣走恢弘大氣（表面上）的風格，但為了強調這「School」的重要性，因此就還是讓第一個字母大寫，以區分跟一般名詞的不同。

　　二、為何要選郁乃當女主角？而且為何每篇是以原作主要五女角來分別展開第一人稱視點？

　　會選擇郁乃當女主角，主要是為了彌補她在原作被邊緣的戲份（尤其百合線被製作組敷衍了）。剩下的就是個人私心了。在原作中，個人最喜歡的角色就是郁乃，至於為何如此喜歡，一方面是個人比較偏好知書達禮的文學少女（但也要看類型），二方面是郁乃雖不起眼，但她是屬於默默支撐他人與團隊的類型，冷靜敏銳、溫柔體貼，相當可靠，但卻常被忽略，對此我深感不平，於是決定把她一舉拔升為女主角，來彌補這一切──不過，很可惜的是，正因為原作對她的刻畫過少，其實形象並不立體，因此在撰寫時，有許多部份必須加料，讓她的形象變得立體。事實上也不得不加料，因為世界觀整個替換了，很多設定必須重新調整也是事實（笑）

　　不僅如此，以客觀因素來看，郁乃也確實很適合當女主角，為什麼呢？因為其實本作就是以「02天降，導致莓失戀」為展開的青春戀愛故事。沒有02，莓或許不會失戀，而莓不失戀，郁乃也可能不會意識到她對莓的真實感情。因此，雖然本作是以郁乃為女主角，但故事的開端，依舊是02天降，並與廣發展感情。可以說是廣與02，才是讓這故事有得「演」的濫觴了──而最直接受到影響的就是莓，莓受到影響後，再影響到郁乃（還有五郎）。是故，郁乃很適合作為觀察這一切的角色，她既是旁觀者，亦為當事人──在她意識到對莓的愛意的那刻就成為當事人了。當然，郁乃冷靜敏銳的性格特質，讓她可以站在旁觀者的角度，去觀察、分析角色，這也是她適合當主角的原因。

　　至於為何不使用郁乃視角到底，而還要以另外四女角來展開視點？這就是為了呼應「群像劇」這個主題了。本來就是希望以五位女高中生來演繹故事，不希望有哪個角色被偏廢。當然每個角色的戲份不可能完全平均，但至少希望主要女角都有當主角，演自己故事的機會；至於男角，由於本作本來就是以女角為主，因此男角就是陪襯了。但畢竟是群像劇，因此也盡可能讓男角有表現機會，不能只是配合演出、用完即丟的工具人角色，他們跟女角們一樣，也要有自己的性格、思考與靈魂。

　　然而，其實原作的角色刻劃，個人認為除了02外，其餘都很平面（最糟糕的是02戀愛腦嬌妻化後也是整個形象大崩壞），因此搬到現代世界觀後，便將所有的角色都加料一遍，讓角色全數立體化。之所以敢這樣大刀闊斧，就是利用了更改世界觀的優勢，角色設定要調整是在所必須，除了原作性格基底要保留外，其它像是家庭背景、成長經歷、價值觀等，都一定會有很大的更動。原作角色沒有家庭，故在這方面，可以自由建構；成長經歷也因為世界觀的不同，自然會天差地別；價值觀則因為世界觀的不同，也能有所更動。諸如原作有性壓抑，缺乏戀愛觀，而本作就沒有這種問題，少年少女們都對戀愛有一定的概念，而非一無所知。另，原作沒有貞操觀，但本作由於設定在現代，自然會有。因此雖然比較沒有變態的性壓抑，但角色也比較不會做出過激的逾矩舉動，這之間的拿捏，也是傷透腦筋。

　　雖然是各自展開視點，但不完全各自為政，看似沒有連貫性的單元劇，其實相互補充，尤其在最終章，就將前面篇章做一個後續的交代了，類似後日談的概念。關於這方面，留待之後的章節解說再做說明。

　　三、為何角色設定成高二生？

　　首先，要先說為什麼要設定成高中生而非國中生，一來日本校園作品中，以高中生為主；二來是官方有說過ED的女角為女高中生；三來個人認為高中生比國中生成熟，雖然原作角色看起來雖然似乎比較像國中生（約14歲左右，畢竟14歲才進入青春期已經夠晚了，要是14歲以上才進入，那也太晚了吧……），但我自己主要是想呈現「日本高中校園」的氛圍，於是選擇了高中生這個身分。而為何是高二生？一來是讓02有轉學的機會（隔一學年再轉進來應該比較正常）；二來是讓02外的角色，先在高一混熟（無法像原作那樣小時候就都認識，是因為現代校園生活，不可能那麼多人一路同班，但希望描寫的現階段是曾經同班過並同校的，於是只讓少部分角色是高中前就認識了），劇情也比較好鋪排；三來希望藉由「分科分班」的方式來分班，來讓角色成雙搭檔，還原原作FRANXX的搭檔制。又，藉由分科來突顯角色的特質，如郁乃適合文科等。基本上，高二的分班是這樣的：A～D班為文科，郁乃A班；心滿C班；揃未D班（A～D的成績由上往下，算是能力分班）；E之後為理科，廣、莓、五郎成績前面的為E班；太則為F班。至於02則是菁英轉學生，又與廣有緣，於是就轉進E搬了（E班貴圈真亂），而為何唯獨郁乃與太不像原作一樣搭檔（同班），而是被拆散呢？一來是這兩位在原作就沒什麼交集，二來是兩人性質相去甚遠，故拆班處理了，而且相距甚遠。

　　那麼，為何一年級時，大家（除02外）會在B班？一來是彌補高二沒有人在B班的空缺，二來是B這個字母，看起來像是連在一起的「13」，可以呼應原作的「13小隊」──不過這是無心插柳柳成蔭了。

　　另一方面，設定成高二生還有一個用意：當初設計故事時，就是打算從高二開始，並在高二結束時落幕，以一學年為度──故事起始於春天，那故事就也結束於春天。雖然非常套路，但個人認為是經典，尤其在日本作品中，以櫻花季為起始，再以櫻花季作為結束，是很經典的手法。然而，我刻意不在一開始描述櫻花綻放的情景，直至故事末尾，才終於讓讀者看到櫻花場景，呼應原作重要的櫻花象徵（尤其是第十八集「櫻花綻開之時」，那是郁乃向莓告白的一回，而最終章的重頭戲就是郁乃對莓的告白，因此更想將故事停留在櫻花季）。不僅如此，以一學年為度的話，就能停在高三前夕，大家要開始為升學考試努力，至於結果如何，是否能一起上理想大學，就留給讀者自由想像了。
　　
　　四、章節解說

　　以下會逐章解說，同時會解說到角色與設定的部分，如下：

　　第一章〈青春的真諦〉：

　　之所以會以「青春的真諦」為名，乃因本作主軸為探討「青春為何物」，並著墨於青春的苦澀部分。因此，除了每個章節開頭的ED1歌詞節錄外（每章都會連載一部分，直至最終章將歌詞連載完畢；而之所以摘錄ED1歌詞，是為了配合故事的青春調性），開頭語必以「青春是什麼」為展開。而因為本章要為故事破題，於是便以「青春的真諦」（青春的意義）為題了。

　　作為開頭篇章，自然要從女主角──郁乃的故事開始了。郁乃作為打頭陣的角色，又是五女角中思慮最成熟的，因此對於「青春」有最深刻的見解。不僅如此，她又是文學少女，因此在用字遣詞上，最有文學性與層次。也是筆者文采最能夠發揮的角色，加上性格與郁乃有許多共通處（尤其是文靜這點），因此描寫她是最渾然天成的。若要說每個角色的個人篇，都要有個特色的話，那郁乃篇無疑是最文藝的吧。

　　本章的重點，為鋪陳郁乃對莓萌生情愫的過程。寫得可能很隱晦，但我認為那才符合郁乃含蓄穩重、壓抑內斂的風格。而著墨點也不在於「百合」上，而是郁乃對自身情感的懷疑、逃避與否定，從而滋生「自我厭惡」的幼苗。郁乃本身就不是很有自信的角色，當她發現自己的萌生「扭曲」（自認為）的情感時，就會加深她的自我厭惡。事實上，五位女角雖然各自有自己的性格故事，但其實都有一個共通點，那便是「自我厭惡」。只是每個人自我厭惡的程度與部分不同。

　　而引用村上春樹的《1Q84》及紀德的《窄門》名句，則是一個引線，引導郁乃去意識到自身的情感，同時在最終章，又再度引用，作為連貫。

　　另，本章有致敬一些ED1與ED5的畫面（只有概念啟發，沒有徹底還原），如郁乃等電車，及末段凝望平交道等。而平交道是一種暗喻，在最終章又反覆提起。

　　而本章有提到「吊蘭」，那是郁乃在原作中所駕駛的FRANXX機名，而原作13小隊FRANXX機名皆以花取名。本篇並沒有講明吊蘭的花語，這是為了留到終章再提。

　　第二章〈青春的期許〉：

　　本章為未來篇，篇幅是全部章節中最短的，也是最為輕快、詼諧的一章，為本作唯一走正統青春喜劇風格的篇章。算是刻意反轉第一章給人的沉重嚴肅的印象，以此作個反差。基本上第一章才是筆者正統的風格，第二章算是少有的喜劇風格。

　　本章劇情淺顯易懂，主要是描寫笨蛋夫妻的歡樂鬥嘴日常。但當然本章也有要探討的主題，如「成為大人」這個主題。由於原作中，揃目相當想成為大人，同樣這邊的揃目亦然。只是這邊的揃目，是高中生，加上劇情需求，個人認為精神年齡需要調升，因此若覺得這篇的揃目比原作成熟是很正常的。而未來藉由揃目的啟發，也開始思考「未來」，及對自己的「期許」（未來看似自信，但其實會逃避課業問題，她對於自己成績的不滿，也是一種下意識地自我厭惡）。於是，她最終找到了自己的「期許」，亦即「青春的期許」了。而她的期許，就是青葙的花語，而青葙正是未來在原作中駕駛的FRANXX的機名。

　　至於其餘的彩蛋，有揃目所提到的歌唱團體XX:me（ED的歌唱團體，由五女角聲優所唱），以及ED5未來待在居酒屋的場景。

　　然後，去遊樂園大概也算是日本作品（尤其是動漫跟輕小說）常見的定番，因此就刻意寫了這樣的橋段，也剛好很適合未來與揃目的個性。

　　至於社團，由於未來跟揃目一樣，是屬於活潑好動的類型，因此選擇讓她加入熱舞社；揃目則是在原作就喜歡踢足球，自然就是足球社了。

　　大抵上這篇是很歡樂的，雖然真的通篇如此歡樂也只有這篇了。若要說這篇的定位為何，一定會說「最喜劇的一篇」吧。

　　第三章〈青春的心願〉：

　　本章為心篇，標題的「心願」二字，基本上就已經告訴大家了（欸）心篇的份量其實遠超乎當初預料，筆者本身對於心這種角色的代入感不高，而且說實話，個人不太喜歡她在原作中的表現……對於原作中的滿心歡喜、心太炸裂，其實是頗有微詞的。不過畢竟原作走向就是這樣，筆者也沒有拆心滿CP的打算，於是還是絞盡腦汁，找出心滿能夠相戀的理由，並投入其中來寫了──而方法就是不斷對心這個角色加料，如塑造她的家庭背景云云。至於滿，也盡可能讓他立體些，至少講話要比較有經過大腦思考，不然原作的滿我覺得不太有趣，只是從扭曲的廣廚硬被肉食女掰直的男角而已

　　基本上本篇對於家庭的描寫是最多的，這與心重視家庭有關（還強化了想符合母親期望，當「好孩子」的部分。原作的心說過自己並不是好孩子，以此作為一個延伸）。原作的心就渴望生兒育女，意味渴望組織家庭。但本作的心，有戀愛觀與貞操觀，更不會在少女時期就滿腦子生孩子，自然比較不會像原作的她如此主動，而是矜持許多了（雖然也與個人私心有關就是了）因此，心自然沒有踰矩舉動。整體來說心似乎被洗白了（至少個人打算讓她的形象比原作好），不只是比較不會亂來，而且對太也比較好了（還對於忽視太的心意感到愧疚），這主要藏在細節中，就不逐一舉例了。

　　當然這麼安排，也是為了減低原作的心滿太撕逼感，原作的操作實在太像八點檔了，個人很不喜歡，因此刻意把這種「撕逼情節」除去，自然就沒有太滿之間的衝突了。

　　將橫刀奪愛八點檔情節除去後，就能多著墨心的家庭相關劇情了。雖然家庭破碎被繼父家暴這些似乎還是很八點檔（X），但至少比較能讓心的形象更加飽滿。之所以要讓心的家庭破碎，就是為了讓心對美滿家庭有更強烈的嚮往，也藉由親生父親善於料理，讓心學會料理，建立賢妻良母的形象，並將廚藝教授給太，讓太不單是吃貨，也善於料理，以此與原作的太進行連結（原作結尾太也成為廚師了）。

　　至於心跟太的社團設定，自然也是致敬原作設定。心的學校小花園，相當於原作的植物園，而心滿談心的情節，也是按照原作的套路。比方致敬第八集心跟滿介紹朱槿的花語，而本作所提及的白風信子則為個人自創，白風信子的花語是「純潔清淡、不敢表露的愛」，暗示心對滿情愫的萌芽（即便心並未意識到）。但在本章刻意沒有交代，這算是一個有心留意才會知道的小彩蛋吧。當然，最重要的花，無疑是象徵心的「金雀花」了（原作心就是駕駛金雀花號）。順道一提，本作所提到的花都有配合花季，這也是費了一番功夫。

　　另外，廣跟滿相識的時間為中高年級同班，再藉由廣與滿約定上同所國中，但廣事後毀約來還原原作廣對滿毀約的事情。並藉由廣與滿國中分開，來讓兩人感情疏遠。

　　而心怕踏上母親的後塵，怕自己不能當好孩子（這是一種缺乏自信的表現，也是一種隱性的自我厭惡），象徵心雖然表面是個溫柔善良的大和撫子，但可能潛藏感情走歪的因子，而心必須用理性克制，才能防範這種事情的發生。

　　至於其它細節與暗喻，在此就不贅述，讓讀者自行發掘與體會吧。

　　至於要說心篇的特色為何，除了以追憶為主外（追憶部分的台詞，會以雙引號表示），我想……雖然自己有答案，但還是留給讀者去回答吧。

　　第四章〈青春的追求〉：

　　本章為02篇，之所以會將02設定成大小姐，一來是ED訪談有提到02在現代的話會是大小姐身分，二來大小姐往往是不自由的，也符合原作的02一直都渴望追求自由的設定。而為了還原該設定，於是便以「追求自由」為主題了。本章除了探討追尋自由的議題外，也深入探討了原作02自認為怪物的心結。而橫貫本章的，無疑就是原作就有的關鍵繪本《魔物與王子殿下》了。

　　由於本作的02是貨真價實的人類，因此要還原她對自認是「怪物」的心結並不容易。02看似自信，但其實極度自我厭惡，外表強悍的她，內心卻有脆弱的一面，可謂巨大反差。事實上02的外在與內在人格是有差異的（至少個人是如此解讀），外在看似豪放，其實心思纖細。如同原作的02，獨白時的自稱其實是「私」（男女通用，但女性使用居多），而非口語的「僕」（多為年輕或謙遜的男性使用）。本作亦然，只是中文無法還原出來……因此筆者只能在部分段落用引號強調，諸如此段：


　　這會是，「我」會說的話嗎？

　　還是說，「我」一直都是那麼想的呢？


　　若要翻成日文，那大概前者是僕，後者是私吧。日文的自稱詞有許多變化，其實滿饒富興味的，有興趣的人可以研究。有時候可以發現角色的反差萌

　　至於其它的彩蛋，諸如廣提到國中同學直美（呼應前搭檔的設定），以及直美送廣鏡子（但這個世界的廣，因為有常識，故不會再隨便轉送別人送的禮物了）。此外，還有02夢到自己是鶴望蘭號駕駛員的惡夢，這是為了與原作世界做一個連結，並提到「鶴望蘭」一詞，以讓02能在最後的獨白中，以「鶴望蘭」作為暗喻。而本章並未明說鶴望蘭的花語為何，這就是讓有心的讀者自己去挖掘的彩蛋了。

　　再說一個小細節，就是02書包上的飛鳥吊飾，是致敬ED1的畫面（雖然一閃即逝）。至於其它細節，就不逐一說明了，基本上與原作都有諸多連結（也有呼應到第一章伏筆的，諸如兩性心理學報告、02與廣互相告白前，其實02並沒有與廣接吻，是莓誤會了──另外02需要墊腳尖，是因為我預設身為高中生的男角們在會比原作還要高上一些），留給讀者思考與解讀吧。

　　最後，要說02篇的特色為何，我想肯定是最「童話」的一篇吧。
　　
　　第五章〈青春的掙扎〉：

　　本章為莓篇，開始為接回郁乃主線做籌備，為承先啟後的關鍵篇章。莓篇與前兩章不同的是，對於家庭只是簡單帶過，因為莓的家庭背景不是重點，光是寫莓掙扎糾結的感情，就已經讓字數再度破表了。

　　本章跟前幾篇一樣，也是花了一定篇幅去鋪陳，但本章的鋪陳篇幅特長，獨白特多。或許乍看之下比較無趣，但這一切都是為了埋伏筆以及堆疊層次，為之後的一氣呵成做準備。莓篇的內容相較於前面，更有深度，耐人尋味之處更多。而且，場景也十分豐富，從日本校園的定番學校屋頂，為「喜歡天空」埋個伏筆，再到日本作品常見定番盂蘭盆會（夏日祭典），莓與其追求者五郎一起看煙火，並埋下莓想看星星的伏筆，再到莓應五郎之邀，在聖誕節的夜晚一起上山觀星。而看煙火、看星空都格外唯美浪漫，也加強本作的情景渲染力。

　　莓篇主要是探討的，無疑就是「愛為何物」、「為何會愛」、「自己認定的愛到底是不是愛」、「告白的意義」、「單戀連鎖」、「殘忍與溫柔的定義」、「正義／正確／成功為何物」、「世界的荒唐」云云，這點已在本章提點或解釋，就不贅述。

　　接著來說說彩蛋吧：

　　一、五郎說「我會觀察妳的天氣」，出自於第九集，但台詞有調整過。

　　二、有提到象徵莓的翠雀花，翠雀號為莓跟五郎所駕駛的FRANXX名稱。

　　三、換髮夾情節是為了致敬第九集（在本章也象徵莓心境的轉變），而郁乃發現莓換髮夾則是致敬第十八集的劇情。

　　四、莓提到獵戶座的橋段，為致敬第七集。其實巧合的是，雖然本來就打算寫這個，但原本沒考慮到時節，是後來發現剛好可以跟聖誕節湊在一起而已（原本就打算寫聖誕節橋段）

　　五、莓喜歡黑貓白兔是原作就有的，自然在這邊也把此設定搬過來了。

　　最後，要說莓篇的特色為何，肯定是──嗯，原本有想到一些形容詞，但想到還有最後的第六章，就決定把答案保留了。

　　啊對了，五郎最帥了！（欸#

　　第六章〈青春的展望〉：

　　本章終於回到主線，女主角郁乃強勢回歸，上線啦！本章由於字數再度破表，更有層次，收回的伏筆也特多，因此一言難盡，就只說重點吧──畢竟更希望讀者自行發掘與體會。

　　本章為郁乃意識到對莓的愛意後的後續發展，諸如郁乃的內心掙扎，對自身性向的自我厭惡云云。前段花了一些篇幅在鋪陳「家庭」這塊，主要也是想探討關於「同性戀」的議題，點出了一些這方面偏見的荒謬──比方藉由郁乃之口來暗諷原作淪為催生番這點，會生育就了不起了？郁乃百合不生所以活該老化？即便對人類最有貢獻？還有02不能生活該在宇宙自爆云云

　　接下來，時間推移到暑假，莓約郁乃看《DARLING in the FRANXX》這部電影，這是為了致敬原作，而筆者自己所想像的是，這部電影的內容，與原作大同小異，但因為是電影，篇幅有受到限制，加上角色們也不可能看到跟自己一模一樣的角色上大螢幕，因此把這邊的《DARLING in the FRANXX》，想成只是類似於原作的電影比較適合。而在這邊埋下了對於「女女戀」看法的種子，這也是設計該情節的主要目的。

　　緊接著就是收束之前演過的篇章，讓揃未、心滿、太依序出現，以交代他們在之前的劇情做個後續。此外，也藉由這些角色，來對郁乃產生影響，以達成群像劇的效果。至於為何沒有出現廣跟02來跟郁乃交流，主要原因有幾：其一，廣與02對郁乃的影響已經足夠深遠，沒有02天降，莓可能就不會失戀，莓不失戀，郁乃可能也不會意識到對莓的真實感情，因此不需要再靠廣與02出場來影響她；其二，廣與02沒有什麼東西可以啟發郁乃，因此認為安排他們與郁乃相處的橋段沒有意義；其三，為了寫配角的橋段，已經拉長大量篇幅，若再加入廣與02的橋段，可能會使劇情失衡；其四，打算讓廣與02，尤其是02，以神秘嘉賓的身分，在結尾出現。

　　接著故事就來到新年參拜（心滿篇也出現過，再次出現日本作品定番），此段主要是要埋下郁乃在繪馬寫下的「願望」伏筆。讓莓有機會發現郁乃的心願，進而讓她有更多線索，可以試探郁乃的真心。而場景也刻意選在第一章末尾，郁乃察覺真心的櫻花林涼亭，以前後呼應（但非櫻花季，因此第一章時是下梅雨，本章則是在下雪），而郁乃被莓揭穿真心，於是自暴自棄地「自爆」為全劇的高潮。自爆完後，郁乃做好了硬闖不可通過的平交道，要被火車輾過的心理準備（必死的覺悟），此為呼應第一章末尾留下的隱喻，並扯下她的髮飾，呼應第十八集的橋段。但與十八集不同的是，莓有更多的反應（尤其也把自己的髮夾扯下來扔出去真是太帥了，這不是要嫌棄五郎，而是藉此來呼應郁乃扯掉髮飾的行為），甚至對郁乃展開一連串攻勢。個人想呈現的是，這個世界的莓對郁乃更好，也有更多好感，至於到底是哪種好感，這個就留給讀者想像了（笑，順道一提感覺不知不覺把莓寫成攻，郁乃寫成受了）

　　接下來，就呼應了第一章未提及的吊蘭花語，這吊蘭花語要暗示什麼，應該不言而喻。

　　最後，不免俗地要讓故事結束於櫻花季（呼應十八集與二十四集的結尾），之前一直沒開花的櫻花林終於開花了（也剛好過完一學年了），一直沒在劇情中出現的櫻花終於出現了；也不免俗地，將所有的角色大團圓，也讓本章前段尚未出現的廣與02露個臉了，讓故事圓滿落幕。並讓郁乃為這個「苦澀青春」下了新的註腳，前後呼應，更是回應主題。

　　當然，雖然結局圓滿，但筆者其實也挺擔心，由於莓尚未做出選擇，算是開放式結局，會不會郁莓派與五莓派都不討好啊？但坦白說，這是打從一開始就決定好的結局，不打算為了迎合部分觀眾，而改變自己的想法。至於為何會選擇這種結局？原因有二：其一，要是選擇其中一派，那另外一派勢必就會得罪，引發CP黨爭；其二，原作其實莓被五郎及郁乃告白後，也沒有很快做出選擇，是到若干年後，莓才跟五郎在一起，在此之前莓完全沒有喜歡五郎的跡象。因此要在幾個月內就讓莓做出決定，個人也認為沒有必要；其三，也是最主要的原因，本作本來就不是以湊CP為主要目的，本作主要描寫的是角色的成長，只要角色有成長，那是否有跟誰在一起就無關緊要了。本作的定位為「在苦澀青春中，尋求自我成長的青春故事」。

　　於我而言，大家能夠和樂融融地相處，把握高中所剩不多的青春時光，那就足夠了。

　　結語：

　　只能說，很高興能夠完成這部故事，會寫到破十萬字，真的是始料未及（原想三到五萬解決）。從未寫過日式校園故事的我，為了考據日本文化，下了許多功夫，有時候查資料的時間可能比寫作的時間還長（？）總之真的是絞盡腦汁、嘔心瀝血，也很仔細回顧原作部分片段，只能說雖然已有不少同人創作的經驗，但這次肯定是難度最高、最辛苦的一次，並不單是要還原原作設定，還要替換大量設定，又要在合理範圍，角色不能隨便OOC（雖然一定會OOC，尤其又這樣加油添醋，覺得OOC的話懇請見諒）。有想過要不要讓原作13小隊以外的角色出現，但怕脫離主題、節外生枝，於是只能作罷。

　　至於將來會不會寫番外，甚至出本，就視之後情況而定吧。越多人支持越有機會，因此歡迎大家推廣支持喔！

　　無論如何，很感謝願意支持本作，並看到這裡的每一位！