5-6 歷史教育
本章節 1934 字
更新於: 2021-06-10
「什麼？」
「傳說中的文具初始的狀態，只是一枝看似平凡、長度約一個手掌寬的鉛筆，但它們會根據所選擇的主人，幻化成不同的樣貌。」
艾米利亞老師從西裝口袋中拿出一枝筆，說：「就好像曾經的一位文具持有者，他是紅筆，因為他的個性就是習慣去批判，而文具似乎回應了他的那種個性，於是，在接觸他的當下就幻化成巨大紅色原子筆的模樣。」
「欸欸？這樣啊。」
「對呀，總之，因為會依照使用者的性格而改變型態，變成巨大的武器，加上它們所選中的主人清一色是13-19歲的學生，所以被才世人稱作傳說中的文具，簡稱又叫傳說文具。這個世界上目前找到的只有十七把而已，雖然大多數的成年人們好像對這些文具不感興趣，但其實，某種程度傳說中的文具可以說是媲美A等級，不，也許直逼S等級的稀有寶物呢，如果被矮人們發現的話，他們應該會很高興吧？」
「這也是老師你以前當多年冒險者，旅遊在外的心得嗎？」
「不是，這次是歷史教科書上的內容。亞同學以後上課要認真聽講喔。」
「這個今天有教到喔？」
「沒有，騙你的，目前還沒上到這邊的進度。」
「……」
「不過老師不理解呢，身為傳說文具的持有者，應該會選擇在外頭過得很舒服，畢竟沒有其他學生敢反抗你。」
「真的嗎？我倒是覺得會有一大票人瞧不起你。」
「老師不知道你為什麼要進來這間學校，因為，怎麼想你都沒有理由進來的。除非……」
——你是為了復仇而來的。
這句話，雖然艾米利亞老師沒有說出口，但亞瑟的腦海中還是閃過這句話。
不，嚴格來說是閃過老師其實有說此話的奇怪錯覺，感覺好像是有人經過亞瑟、與其擦肩而過，在其身旁輕聲細語一般的錯覺。
事實上，艾米利亞老師適才說話的當下，確實是有經過亞瑟身旁的。
加上亞瑟以直覺感知老師的力量非比尋常，所以會出現此錯覺似乎不奇怪。
奇怪的是，亞瑟接下來卻根據此回話了。
「如果說是那樣的話，老師你會怎麼樣？」
是的，亞瑟直接當艾米利亞老師有那個意思，因此出言反駁。
他的判斷是錯誤的，即使知道可能等等會被草草帶過，就像剛才老師挺起胸膛、從大人變成小孩子的感覺，也依然選擇如此。
即使知道，他這決定不會被認可，也毅然決然踏上這條道路。
「不會怎樣喔，只是——」艾米利亞老師站在亞瑟的右斜側，她站住腳步對亞瑟說，「只是，老師有些問題想問。」
「……」
「你的傳說文具是巨型鉛筆對吧？就算沒看你上午在這邊的戰鬥，看新聞也是會知道的，你是巨型鉛筆的持有者。有沒有想過為什麼，你的傳說文具會變成巨大鉛筆的模樣，只是單純……把型態放大了，而沒有變成其他的文具，好比說三角板、圓規、直尺之類的呢？」
老師說到這兒，亞瑟又聽到了，他又聽到有其他同學在一旁竊竊私語不知道在說些什麼。
嘻嘻哈哈、嘻嘻哈哈。
「我再說一次，傳說文具會根據持有人的個性而幻化出不同型態，有沒有想過，巨型鉛筆之所以是巨型鉛筆的原因，和你的個性有什麼關係？」
同一時間，艾米利亞老師繼續說話。
同學們的悄悄話沒有很大聲，或許是因為這樣，老師才沒有去直接制止。
亞瑟的確沒有想過自己的文具只變成巨大鉛筆是為什麼，所以亞瑟沒有回應，也不曉得該如何回答。
然而，不曉得如何回答、沒有回應，和最終到底有沒有反應是三回事。
「究竟為什麼不會變成其他文具的樣貌呢？」老師追問。
嘻嘻哈哈、嘻嘻哈哈。
同時，同學們說悄悄話的聲音越來越大聲，應該是越來越多人來圍觀了。
「你的個性，和鉛筆有何關聯？還是說——」
嘻嘻哈哈、嘻嘻哈哈……
「文具只是變大了，但真的只是變大嗎？」
嘻嘻哈哈、嘻嘻哈哈……
「也許是想告訴亞同學你什麼也說不定？」
嘻嘻哈哈、嘻嘻哈哈……
「亞同學？亞同學？」
沒有任何邏輯、道理。
亞瑟很清楚自己無法說回去，不知道怎麼說回去。
於是，好像只有情緒化回應一途可走。
當然，這也可能是判斷錯誤。
——說什麼傳說文具的持有者可以過得舒服，講得好像有傳說文具就能很爽一樣，這是什麼風涼話？話說回來，為什麼妳非得想知道這些？好像我非得要告訴妳關於巨型鉛筆的情報一樣。冒險者有收報酬的習慣吧，妳要我跟妳說，那妳可以幫我做到什麼？妳可以改變以前那些來戲弄我的人嗎？妳能幫我除掉那些從小就瞧我不起的那幾個廢物嗎？大家都說變成巨型鉛筆的傳說文具沒有用，因此那個時候沒有人願意正眼看我一眼，現在我好不容易站在這裡，妳卻說在外面比較好？妳到底知不知道我當時是什麼感受？
碰！
亞瑟一句話都沒說，只是一拳打向一旁的柱子。
「……」
現場陷入一片死寂，好像柱子上的數片磁磚掉落在地，都會引起巨大聲響一般。
語畢後，亞瑟才驚覺他所說話的對象是老師，可能是因為如此，是故他在回神後以驚訝眼神看向老師、咬緊牙關，然後低下頭來、撇開視線。
話語權似乎回到艾米利亞老師身上，是故，老師可以繼續說下去、繼續問下去，履行身為教育者的職責，將學生好好管教一番。
對，是可以，但是——
「亞同學，你知道什麼是橡皮擦嗎？」
「傳說中的文具初始的狀態，只是一枝看似平凡、長度約一個手掌寬的鉛筆，但它們會根據所選擇的主人，幻化成不同的樣貌。」
艾米利亞老師從西裝口袋中拿出一枝筆，說：「就好像曾經的一位文具持有者，他是紅筆，因為他的個性就是習慣去批判，而文具似乎回應了他的那種個性，於是，在接觸他的當下就幻化成巨大紅色原子筆的模樣。」
「欸欸？這樣啊。」
「對呀，總之，因為會依照使用者的性格而改變型態，變成巨大的武器，加上它們所選中的主人清一色是13-19歲的學生，所以被才世人稱作傳說中的文具，簡稱又叫傳說文具。這個世界上目前找到的只有十七把而已，雖然大多數的成年人們好像對這些文具不感興趣，但其實，某種程度傳說中的文具可以說是媲美A等級，不，也許直逼S等級的稀有寶物呢，如果被矮人們發現的話，他們應該會很高興吧？」
「這也是老師你以前當多年冒險者，旅遊在外的心得嗎？」
「不是，這次是歷史教科書上的內容。亞同學以後上課要認真聽講喔。」
「這個今天有教到喔？」
「沒有，騙你的，目前還沒上到這邊的進度。」
「……」
「不過老師不理解呢，身為傳說文具的持有者，應該會選擇在外頭過得很舒服，畢竟沒有其他學生敢反抗你。」
「真的嗎？我倒是覺得會有一大票人瞧不起你。」
「老師不知道你為什麼要進來這間學校，因為，怎麼想你都沒有理由進來的。除非……」
——你是為了復仇而來的。
這句話，雖然艾米利亞老師沒有說出口，但亞瑟的腦海中還是閃過這句話。
不，嚴格來說是閃過老師其實有說此話的奇怪錯覺，感覺好像是有人經過亞瑟、與其擦肩而過，在其身旁輕聲細語一般的錯覺。
事實上，艾米利亞老師適才說話的當下，確實是有經過亞瑟身旁的。
加上亞瑟以直覺感知老師的力量非比尋常，所以會出現此錯覺似乎不奇怪。
奇怪的是，亞瑟接下來卻根據此回話了。
「如果說是那樣的話，老師你會怎麼樣？」
是的，亞瑟直接當艾米利亞老師有那個意思，因此出言反駁。
他的判斷是錯誤的，即使知道可能等等會被草草帶過，就像剛才老師挺起胸膛、從大人變成小孩子的感覺，也依然選擇如此。
即使知道，他這決定不會被認可，也毅然決然踏上這條道路。
「不會怎樣喔，只是——」艾米利亞老師站在亞瑟的右斜側，她站住腳步對亞瑟說，「只是，老師有些問題想問。」
「……」
「你的傳說文具是巨型鉛筆對吧？就算沒看你上午在這邊的戰鬥，看新聞也是會知道的，你是巨型鉛筆的持有者。有沒有想過為什麼，你的傳說文具會變成巨大鉛筆的模樣，只是單純……把型態放大了，而沒有變成其他的文具，好比說三角板、圓規、直尺之類的呢？」
老師說到這兒，亞瑟又聽到了，他又聽到有其他同學在一旁竊竊私語不知道在說些什麼。
嘻嘻哈哈、嘻嘻哈哈。
「我再說一次，傳說文具會根據持有人的個性而幻化出不同型態，有沒有想過，巨型鉛筆之所以是巨型鉛筆的原因，和你的個性有什麼關係？」
同一時間，艾米利亞老師繼續說話。
同學們的悄悄話沒有很大聲，或許是因為這樣，老師才沒有去直接制止。
亞瑟的確沒有想過自己的文具只變成巨大鉛筆是為什麼，所以亞瑟沒有回應，也不曉得該如何回答。
然而，不曉得如何回答、沒有回應，和最終到底有沒有反應是三回事。
「究竟為什麼不會變成其他文具的樣貌呢？」老師追問。
嘻嘻哈哈、嘻嘻哈哈。
同時，同學們說悄悄話的聲音越來越大聲，應該是越來越多人來圍觀了。
「你的個性，和鉛筆有何關聯？還是說——」
嘻嘻哈哈、嘻嘻哈哈……
「文具只是變大了，但真的只是變大嗎？」
嘻嘻哈哈、嘻嘻哈哈……
「也許是想告訴亞同學你什麼也說不定？」
嘻嘻哈哈、嘻嘻哈哈……
「亞同學？亞同學？」
沒有任何邏輯、道理。
亞瑟很清楚自己無法說回去，不知道怎麼說回去。
於是，好像只有情緒化回應一途可走。
當然，這也可能是判斷錯誤。
——說什麼傳說文具的持有者可以過得舒服，講得好像有傳說文具就能很爽一樣，這是什麼風涼話？話說回來，為什麼妳非得想知道這些？好像我非得要告訴妳關於巨型鉛筆的情報一樣。冒險者有收報酬的習慣吧，妳要我跟妳說，那妳可以幫我做到什麼？妳可以改變以前那些來戲弄我的人嗎？妳能幫我除掉那些從小就瞧我不起的那幾個廢物嗎？大家都說變成巨型鉛筆的傳說文具沒有用，因此那個時候沒有人願意正眼看我一眼，現在我好不容易站在這裡，妳卻說在外面比較好？妳到底知不知道我當時是什麼感受？
碰！
亞瑟一句話都沒說，只是一拳打向一旁的柱子。
「……」
現場陷入一片死寂，好像柱子上的數片磁磚掉落在地，都會引起巨大聲響一般。
語畢後，亞瑟才驚覺他所說話的對象是老師，可能是因為如此，是故他在回神後以驚訝眼神看向老師、咬緊牙關，然後低下頭來、撇開視線。
話語權似乎回到艾米利亞老師身上，是故，老師可以繼續說下去、繼續問下去，履行身為教育者的職責，將學生好好管教一番。
對，是可以，但是——
「亞同學，你知道什麼是橡皮擦嗎？」
