鍊金術２

　　鍊金術有三個過程，分別是解析、分解、重構。解析的目的是要了解物質的構成和能量的流動。

　　分解可以將物質分解為最原始的狀態。

　　重構是將已分解的物質塑造成我們心中所想的製成品。

　　當中解析最為重要，因為鍊金術師需要去感受和理解物質的構成和能量的流動。

　　這是作為一名鍊金術師最基本的要求，只有理解到物質的構成和能量的流動才能更隨心地使用鍊金術。

　　另外，鍊金術有三個最重要的法則。

　　第一是「等價交換」。

　　第二是「質量不變定律」，鍊成的過程中，不會生成或消滅任何物質。

　　第三是「能量守衡定律」，所有的能量鍊成的過程中只會轉換型態和屬性，任何力量和手段都無法增加或減少能量，只能做到轉換型態和屬性。因此世界的能量總量不變。

　　而在發動鍊成陣前會有一個雙手合十的動作，這個動作對發動鍊成陣沒有任何作用，但意義非凡。鍊金術和魔法一樣，鍊金術師的意念決定一切。

　　雙手合十的動作就猶如人們向大地禱告祈願一樣。

　　一來鍊金術師可更順利去想像他想做的事，二來是鍊金術師對大地的尊敬，附以對等的代價，轉取你想要的。

　　當然一些便攜式鍊成陣講求效率，會略過這個動作，但鍊成陣和鍊金術師的意志的要求就會大幅提高。

　　而天才，安潔莉卡．霍恩海姆，則製造出歷史上最複雜和強大的鍊成陣，而且她可以隨意使用。

　　簡單來說，要注意的事有兩件。

　　第一是要知道自己能夠發動什麼程度的鍊金術，而能力的程度取決於意志。

　　第二是代價要充足。而絕大多數的鍊成陣都適合普通人使用，即使發動失敗，亦只會做不到預想的效果，而不會招致反噬。

　　所有有可能會招致嚴重反噬的鍊成陣都已被視為禁忌，禁止使用。


　　說了一大堆之後，學生們大多聽到精神散奐。

　　「聽明白了就開始吧。」教授見狀，亦不打算再深入理論的部分。

　　畢竟是第一堂課，還是輕鬆為上。而且讓他們親身體驗一次，比起紙上談兵好。

　　但學生們聽到「開始」二字，他們的精神就被抽回課堂上。

　　部分沒有專心上課的學生，顯得有點慌張，顯然不知道接下來要做什麼。

　　而教授似乎亦早有所料，簡述一次要他們做的事。

　　「這裡有紙和鐵供你們使用，你們按照我在黑板上畫的鍊成陣畫一次，之後想好做一件怎樣的鐵製成品，再發動鍊成陣塑造鐵塊。」教授讓他們開始嘗試。

　　而他們亦很成功地做到，甚至有部分人連很複雜鐵製成品都是一次就做到。

　　榮恩更能同一時間鍊成三塊鐵塊，並將他們鍊成成一個鐵製成品。

　　教授對於收到一批高質素的學生，甚是滿意。