第十二章:徬徨
本章節 8948 字
更新於: 2021-07-30
某一周末，溫馨在電腦桌前打著文字。
『老師，這個問題有點隱私。不過我想請問您的年紀是?』
『年齡是女人的秘密唷~』
『咦~』
雖說對話內容是閒談居多，不過有助於調整、放鬆心態。因而溫馨沒有與讀者斷掉聯絡。
『怎麼突然想知道我的年紀?』
『想多認識老師您阿。像是老師有做過什麼樣的工作之類的，老師已經出社會了吧?』
『為何會有此想法?』
『從老師的文筆看出來的。』
林溫馨還只是個女高中生，自然沒有在職場工作。
『在家當米蟲呢!』
『咦!真假!』
『千真萬確。』
大部分的學生到大學以前還是由父母負擔生活費，溫馨也不例外。
讀者進一步提問。
『是退休了嗎?』
『哈哈~自行想像囉。』
溫馨沒有道理回答，她不想透露過多的個人資料。
『沒想到老師的年紀如此高齡，難怪可以寫下多部小說。』
『寫小說與年紀並無太大的關聯性吧?』
或許年紀越大，體驗的事物、經驗越為深遠廣泛，不過支撐寫小說這一行為仍然仰賴寫作的熱情與動機。
『我是現役高中生，可能想到一則長篇故事就差不多結束了。難以繼續寫其他故事，或是衍生續作。』
『是嗎。除了寫作倦怠期，我沒有因為想不到故事內容而煩惱過。』
『雖然這樣問有點奇怪，老師您的故事是如何構想?』
溫馨直覺性的給出答案。
『想到什麼就寫什麼。』
『哈!?』
『遵從自己的內心，想寫什麼樣的內容，就寫下去。』
『萬一沒有任何想法的時候呢?』
『短暫休息，停止創作。』
『嗯???所以老師，您的想法是出自於自己的內心，直覺性的提筆創作。』
『算是吧!大部分是隨筆發揮，寫完之後會有種「原來是這樣的流程、經過阿。」的心情。』
『哈!?隨筆發揮?不是要先擬好大綱、寫作方向嗎?』
『主要事件一開始定好不要亂動，故事支線自由發揮。』
『恩......我還是有點不太懂呢。我光是寫快十萬字的小說就快撐不下去了。老師您寫小說也會累吧。』
『是會累阿，不過寫的過程還滿開心的，可以認識不同的自己，發現新世界也不足為奇。』
『確實，有時候會有種「原來我也有這樣的想法」的感受。有點像是脫胎換骨，看到不同面向的我?』
『嗯!我懂你的心情。寫故事奇妙的點在於，藉由思考、反思、咀嚼自己的想法，它可以從中讓你獲得些無形的事物，像是價值觀、思想、內涵之類的。』
『我懂我懂!感覺發現到自己尚未接觸的新領域，充實自我內在的樣子。』
作家宅在家裡寫作，看似沒有與人交流。不過收穫到的知識、想法可謂是不可勝數，且無可取代的地位。
與讀者交流之際，溫馨漸漸發現自己當上作家後，心靈上的變化、啟發，逐漸尋找到最初寫作的自我。
『每次跟你聊天，感覺能收穫不少事物呢!』
『!不敢當不敢當!老師，您願意捨命陪君子，花時間在「像我這種人」身上，我已經感到很高興了!』
溫馨看到讀者過於謙遜的言語，稍有不滿。
『說什麼像我這種人!是我願意花時間與你交談。謙虛是一種美德沒錯，但是過度自卑，挺讓人討厭的!』
『!對不起、啊!不，我以後會注意的!』
讀者從言語中聽到溫馨些許生氣，慌忙圓場。然而溫馨開玩笑的打字。
『糟糕!常常對別人說教的壞習慣，這點我要改進。』
『不會，老師保持自己的風格就好!我喜歡老師現在的樣子!』
『嗯?』
讀者無意間透露出其他情感，令溫馨疑惑三分。
不久讀者發現自己大意的言行，慌忙解釋。
『阿、不是!像我這種人、額、不對!我說的喜歡不是男女之間的喜歡。』
『哈哈!我知道啦!我沒有往那方面想。』
『呼!太好了。』
讀者並非抱有表白的心態，完全是出自意外。
溫馨雖然不曾在現實生活認識讀者，不過從網路上的文字可看出，他對溫馨抱持尊敬、憧憬、喜愛等正面情感，以及更加認識自我抱持何種寫作
心態，令溫馨重振精神，開始策劃下一系列的故事內容。
與讀者交流數周，溫馨經過短暫休息，得以在小說世界放飛自我，著手寫下一部小說。
*
相隔數月，已到高中三年級下學期後半段，距離高中大考不到百日，教室內的氣氛呈現緊張不安。
「讀書什麼的煩死人啦!」
「只要撐過這幾周，你們就自由啦!」
「聖翔，你當然覺得輕鬆。畢竟你已經有學校了。」
聖翔以在校優良成績，成功推薦到自己的目標學校。
「我可是努力了三年呢!說不定你們現在辛苦一點也能考上阿。」
「你的大學不是*國立北台師範大學?那不是全國屈指可數的教育大學嗎?印象中分數要求滿高的。」(*類似當今國立臺灣師範大學)
「還好，一般般。」
「可惡!你這個假二類!」
聖翔就讀的科系是教育心理與輔導學系，意外的選擇一類組科系，與所屬班級二類組理工科天差地遠。
「你們加油吧!我打從心裡支持你們唷~」
「一個大男人少在那裡裝可愛!噁心!」
「咦!」
聖翔在班上人氣依舊維持在金字塔的頂端，仍是班內，甚至是全年級的人氣王。
不久午休鐘聲響起，同學紛紛趴下休息，或者是補寫作業。
然而聖翔走近溫馨身邊傳話。
「班導有事情找妳。」
「......」
溫馨點頭以示回應，面色些許凝重。午休期間被班級導師叫喚到導師辦公室，基本上沒有好事。
溫馨動身前往辦公室，看到自己的班級導師，黃淑芬正在批改同學們的作業。
「老師。」
「哦，7號。妳來啦。」
溫馨輕聲打斷老師批改考卷，淑芬轉而面對溫馨，把椅子上的一疊考卷拿起來。
「來，坐吧。」
溫馨與班導兩人正眼相視，老師接著說明。
「這張紙，還記得嗎?」
「......」
老師拿出一張紙，上面印著「高中生涯規劃」，其中溫馨在第一、二、三志願沒有填上目標大學。
「這是高二生涯輔導的作業，我從輔導老師那裡拿來的。」
「......」
溫馨沒有反應，但是有確實聽進老師的話。
「我可以聽聽妳的想法嗎?是因為什麼原因，而沒有寫自己的目標大學呢?」
「......」
老師耐心地詢問，溫馨仍舊沉默以對，遲遲不給予回應。
最終溫馨緩慢開口。
「因為我，不知道要寫什麼。」
「妳沒有打算繼續升學，是準備出社會工作，是嗎?」
「......不算是。」
「我記得妳是單親家庭。因為家裡經濟狀況有困難?」
「......」
「如果是錢的問題，這個。」
老師從抽屜取出一張紙，上面寫著就學貸款的申請細項。
「如果符合條件，政府會給予部分補助。半工半讀應該還是能上大學。」
即便老師提出其他救濟選項，溫馨仍然不給予肯定的答覆，而是轉移話題的發問。
「老師，妳經歷過茫然、徬徨的時候嗎?不管是學業或是就職方面。」
聽到溫馨的發問，班導並非回歸正題，而是正視眼前的疑問，追憶數十年來的記憶。
「恩~~~其實沒有，我認為我的人生過得挺順遂，順利到有點不可思議。」
「老師年輕的時候，打算進教育界當教師嗎?」
「那時老師這個行業評價不錯，薪資穩定，福利優渥。而且高中的時候我有擔任過家教，覺得教別人挺有趣，毅然決然報考師範大學，成功上榜。」
「所以老師，妳沒有什麼夢想，或是想從事其他職業嗎?」
「恩~~~可能真的沒有吧!高中的我沒有太深入去想，自己想做什麼職業，想成為什麼樣子的大人。」
「!」
「那時候的自己，想法雖然輕浮，我只是想著開開心心的過生活。不會讓未來的自己感到後悔。」
「!」
「老師我沒有遠大的夢想或是目標，畢業後順利找到工作，組織家庭，普通的度過教學生涯。」
「雖然我的生活不像電影情節，經歷過精彩連連、起伏轉折的人生。不過我認為世上最難達成、難以追求的事物，便是『平凡』的生活。」
雖然話題方向有些偏離，溫馨並未打斷淑芬老師的談話，仔細聆聽。
「每天過著稀鬆平常的日子，看似普通、一般的日常。但是這些生活上的點滴，回憶起來，難道不是無價可貴、屬於自己的寶物嗎?」
「......」
老師的無心之言，卻直擊核心，戳中溫馨的痛處。
「我想，未來20年，甚至是30年，應該還會待在學校教書吧!」
「老師您幾歲了?」
「恩~~45?還是46吧?」
「老師不打算早點退休嗎?」
依照政府規定，淑芬老師大概在15~20年便可退休，每月享領退休金。
「退休做什麼?每天在家無所事事，多無聊啊!」
「!?老師您剛才不是說，平凡的生活不是難以可貴?不該好好讓晚年的自己放鬆休息嗎?」
「話雖如此，不過退休生活我沒什麼規劃，我不曉得待在家要做些什麼?出國旅遊或是培養嗜好什麼的，我實在沒什麼興致。」
「!!」
多數大人希望能越早退休越好，有更多的閒暇時間做自己喜歡的事情，像是培養興趣嗜好、社交、旅遊等，歡快無憂無慮地度過下半輩子，享受人生。
然而面前老師的想法卻跟多數派不一樣。
「我反而不想退休，想一直待在學校當個老師呢!」
「每兩年都教同樣、類似的課程內容，難道不會厭倦嗎?」
由於高二會分組，重新編班。淑芬老師是擔任高二、高三的班級導師，等於每過兩年會帶下一屆新生晚輩。
「不太會。內容是相似沒錯，不過學生卻是不同的。」
「!?」
「老師教課的時候，一道數學題目會使用2~4種解題方式，一道題目想到越多公式解題，會更容易了解題型的架構。」
「批改作業、考卷的時候，通常是看到學生使用我教的公式。不過偶爾能看到學生使用精簡公式，比老師教得更容易理解、快速的解題技巧。那時候的老師呢!會抄寫筆記，把學生的公式學起來。供給下一屆學生解題技巧的資料庫。」
「當然不時會看到學生繞遠路的解題方式啦!他可能一時之間聯想不到解題技巧，只好放棄捷徑，選擇比較麻煩的計算方式。那種學生也是很有趣。」
「高中數學這塊領域，我已有近20年的資歷。或許每個章節題型我可以倒背如流，但是每次看到學生所寫的作業、考卷，或多或少能感受某些事物。」
「每一年都是教相似的公式、題目，確實在旁人眼裡看似枯燥無味。不過相遇的學生竟是截然不同。每位學生都有可能性才為我的老師。」
「我是授課知識給予你們的教師。年紀、社會經驗、學術知識或許你們學生不及於我，恰恰因為如此，『往往反倒是你們學生教導我』，讓我更加精進在這塊領域。」
「!!!」
溫馨聽到這席話，溫馨視野中，眼前的淑芬令她想起距今十幾年前的老師，她也同樣說過。
『他們的純真想法，帶給我生活上的快樂。某種層面上，我才是被教導的一方，從他們身上我總是能獲取很多東西!他們是最可愛，且受人尊敬的老師。』
當時的溫馨不解其意，如今的溫馨總算明白當時老師的真實想法了。
溫馨在校始終擺著撲克臉的她，今天綻放令人溫暖、甜美的笑顏。
即便溫馨擺出再窩心、甜蜜的面容，她已經不可能看見老師的影子，更不可能從老師手中拿到約定的「設計圖」。
不久溫馨收起笑容，回到往常般聆聽老師的話。老師逐漸將話題導正，說著。
「高中的我，雖然沒有深入想過未來。不過我是滿認真的讀書，當個稱職的學生，最後勉強擠進去的樣子，或許少個1、2分就落榜了!」
最終老師回歸正題詢問道。
「老師找妳過來，也不是要罵妳、說教什麼。只不過想知道妳目前的狀況，畢竟再過幾周就要大考了。」
高中大考對於學生而言是人生大事，但是在溫馨眼裡來看，彷彿是個局外人。
溫馨還是給予含糊的答案，莞爾一笑。
「之後我會自己想清楚，自己想做什麼。謝謝老師的關心。」
「......不會。有什麼不懂的地方，像是學校科系的選擇。需要幫忙的話，跟老師說一聲。」
「好，我會的。」
溫馨離開辦公室後，旁邊的教師搭話道。
「怎麼會有學生不填志願學校，引起老師注目呢?部分學生也是隨便填寫，交差了事吧?」
溫馨大可填些知名大學，就算學生成績不如大學門檻標準。那張紙充其量是「志願」學校，只是學生的理想目標罷了。
淑芬老師嘆了一口氣，憂傷地說明。
「那個孩子比較特殊。」
「特殊?」
「這是我教學數十年來，第一次完全不清楚學生的心裡想法。」
「她是不是成績很差啊?」
「沒有，平均值左右，還是能上些不錯的大學。」
「是喔。」
「總感覺她、對未來沒有任何抱負。」
「是沒有人生目標?難免吧!多數高中生幾乎都不知道自己長大會從事哪種工作，茫然地填選大學、科系，這種學生多的是。」
多數高中生確實如這位老師所說，處於人生徬徨，不知所措的人生階段。
「不是，我不是這個意思。而是從她的身影看出來，她沒有把心思放在學業身上。」
「這種學生不是也很多嗎?」
「她不是不想讀書，而是基於某種原因，讓她不能對將來抱有任何期許。」
「?什麼意思?」
「......我不知道。或許是我帶過上百位學生，從這些經驗得出來的結論吧。」
最後老師面對溫馨依然遺留種種疑問。
數隔幾周，溫馨順利從高中畢業。
這些年來，她寫下上百萬字量的小說，共九集、三部主題的系列化作品，好評接連不斷。
然而她即將面臨的是——
『時機差不多了，各位。』
『『『......』』』
現在的背景為大腦世界，大木頭召開最後臨時會議，商談國家大事。
『再過不久，這個肉體即將進入死亡階段。臨死之前我希望林溫馨可以安祥的去世，所以我鄭重宣布，意志將回歸一統!』
『大木頭，我們還沒有找出叛徒，精神分裂的源頭。如果意志凝聚於一人身上，很有可能會被精神分裂寄宿，誘發病症，回歸分裂狀態。』
膽小鬼提出異議，聲明問題尚未解決。
『妳不需要擔心，我已有對策。只要將位置交託於此人，定能戰勝精神分裂!』
『此人是?』
『無論是品行、價值觀、待人處事甚佳，見識、謀略遠勝於我，她定能當此重任。』
『見識比大木頭您深遠，那個人是......』
大木頭將目光聚焦在她身上，宣布。
『妳，濫好人!』
『『!?』』
笨蛋、膽小鬼無不驚愕，紛紛勸誡。
『大木頭，濫好人雖然有過人之處，但是不先以主人格合併為最優先事項嗎?』
『是阿，笨蛋說得是。如果是外來種的濫好人，無法將各路意志統一得當，甚至步入毀滅。』
『什麼外來種!放肆!我們都是林溫馨，沒有外人。我之前有拜訪過聖母，她也是推薦濫好人為優先人選。』
『『!!』』
『妳們不服嗎?還是說，妳們也想稱王，到外面世界走走?』
『不，我所擔心的是，濫好人的心智未趨成熟，恐怕......』
『放心，她定能達成我的期待，妳說是吧，濫好人。』
濫好人從剛才到現在，沉默許久，緩緩開口勸說。
『我覺得，意志統一為時尚早。』
『為什麼?我們的壽命將近，此時不合併，更待何時?』
『我認為，我的使命還沒有完成。』
『使命?』
『沒錯，使命!人一生下來便賦予各自的任務，我很確定的是，我沒有完成任務，所以我還不會死。』
『想法的依據是?』
『直覺。』
濫好人正式回望大木頭，大木頭小力點頭肯定。
『我相信妳。不過現階段仍然要合併於單一意志。行事總是要處處小心為妙。』
『......是。』
『其他兩位的想法?不相信我的眼光，把重責大任交託給濫好人嗎?』
『我信任妳，也相信濫好人的潛在資質，我願追隨妳的想法。』
笨蛋先行覆議。
『膽小鬼，妳呢?如果五大意志不能統一，後續會引發其他問題。』
『再固執下去也不是辦法，我同意!』
『好!各自回營，傳令下去，今日將意志回歸一統!』
『『『遵命!』』』
笨蛋、膽小鬼先離開會議室，濫好人緊跟其後，被身後的最高領導人叫住。
『等一下，濫好人，我有話要跟妳說。』
濫好人停止腳步，轉身面對矮她一截的幼女。
『妳現在的意志已經可以在聖域立足，為何不除去精神分裂此禍害?』
『......因為我不想破壞現在的關係。』
『?』
『雖然罹患精神分裂時常注意力渙散、晚上失眠，不過與妳們相處的日子，是我最為開心的時光。』
『還真是一位怕寂寞的孩子呢。』
『或許吧。』
『如果想見我們的話......恐怕從此見不到了。』
『是阿，即便意志統一，之後分裂，成員的性格不一定是妳們這四人。這是我們最後的時光了。』
精神分裂雖然是每一時期特別獨立的人格特質，基於分裂形式上的差異，有可能記憶上相同，卻孕育出截然不同的個性、自我。
『既然如此，我有問題想問。之前討論過的滅世論，妳還記得嗎?』
『記得，那次對談被妳發現我的真面目，永生難忘。』
『當時妳說過「毀滅現代社會，會迎來人類的幸福」，我嘗試往那方面探索。我也有看到最終景色，但是過程我毫不知情，要如何讓現代社會引導至毀滅世界的結局，途徑我只是略知一二。』
『如果我說我不知道呢?』
『我就帶上無知的面具，離開人世吧。』
『實話講，我知道。但是我不想告訴妳。不過依照妳的性格，想知情真相吧。』
濫好人蹲低身子，面無血色在大木頭耳邊說出惡魔低語。
『如此如此，這般這般。』
『這個階段我大致理解，我也有看到，後面呢?重點是後面!』
『這樣這樣，那樣那樣。』
『!』
『然後再這麼做，就能......』
『!!!』
大木頭不停地睜大眼瞳，貌似有爆炸的資訊量流進她的思緒，濫好人最終說。
『依照此流程，現代社會、人類種族將面臨毀滅結局，會迎接屬於人類「真正的自由」。』
『......』
大木頭回望濫好人，再度本能性的感到萬分畏懼，無言的撇頭。
『有回答到妳的疑問嗎?』
『妳的腦子真的有問題!』
大木頭表面上貶低，心裡確實敬佩不已。同時表情顯露幾分惶恐。
『瘋子與天才只有一線之隔，我是哪種人，妳應該最清楚。』
『我不知該花多少年的時間，思想才會進化到那一層次。』
『有些事情，就算一輩子不知情，也不會有什麼人生遺憾。無知是幸福，不是嗎?』
此時的濫好人感情不見起伏，以平淡的口吻說道。
『妳到底經歷了什麼!看到了什麼!濫好人。』
大木頭撇頭問道，不敢直視她的雙眼。
『我有說過，唯有不斷追求、努力前行的人，才有機會在永無止盡的道路上尋找到答案。』
大木頭微微轉頭，看清濫好人的眼眸，她的心中已有明確方向。
『話說回來，妳的小說系列化還有後續吧。接下來的內容會是什麼，最終結局是什麼景色?』
『老實說，我不知道。』
『!』
『最後結局我是大致敲定，不過要以何種事件、哪種人物性格呈現，我一概不知情。我只知道下一個篇章該走哪條道路而已。』
『是嗎，走在最前線的作家不知情，身為讀者的我也只好將疑問埋藏於心裡了。』
『最前線?我認為作家同樣被其他事物引導。』
『妳是說作家群匯聚的通道，作家們的意志?』
『不盡然。』
『?那不然是什麼?每則故事不是由作家反覆摸索、探險，苦思發想，嘔心瀝血撰寫的故事?』
『妳說得沒有錯，不過我自覺答案更加虛幻飄渺。』
濫好人依舊直視前方，不與大木頭四目相望。
『妳覺得，故事裡的人物角色代表著什麼?』
『有些是作家理想的自己，或是喜歡的人物，亦或者是想與他們結交的好友。當然也有更加感性的想法，把小說的人物當作是自己的親生兒女看待。換言之，人物角色可解釋為作家的分身，陪伴自己玩樂。反之，負面的想法同樣存在。』
『妳認為，那些人物僅僅是被作家發想，誕生而成的產物嗎?』
『如果以感性作家的觀點來看，可能是活生生的人類吧!』
『妳說到重點，他們是活的!』
『!?』
『我不知道接下來說的話妳聽不聽得懂，而且相當荒謬可笑。不過這是身為作家的經驗談，不妨聽聽看。』
『!!』
大木頭二話不說地頻頻點頭，她最喜歡聽取自己尚未理解的領域。
『作家無中生有創造的人物角色，他們會自己動起來。』
『動起來?什麼意思?』
『作家喜歡的角色想讓他們行動，角色會有自主意識推動劇情。然而作家想看到人物們更進一步的發展，作家心境與讀者相同，內心期待後續發展。』
『妳的意思是，作家構思的角色，跳脫作家的控制而自由行動??』
『妳能快速理解，真是幫了大忙。』
『?????』
說實話，大木頭滿頭問號，只是把濫好人的言語轉換結論，並非清楚理解濫好人的含意。
濫好人接續的說下去。
『有些時候，活在故事裡面的人物會違背作家一開始的構想，或者是走往完全不同的方向。』
『可能會覺得這種作家沒有定性，沒有把故事大綱、根基打好才會出此差錯。』
『不過我認為這是個好現象。因為人物自由主張自己的劇情，並非受控於作家意志。』
『若是發生此情況，對於作家或是作品而言，都是件值得期待的好事。』
濫好人作出結論，衝擊大木頭的思緒。
『也就是說，走在最前面的不是讀者，也不是作家。而是活在故事裡面的人物角色們!』
『!?』
『他們引導著作家，讓故事得以延續下去。某些時候作家看起來只是個寫手罷了。如同人類操縱傀儡般的存在，同時指引某些人類重要標的的身分。』
『............』
大木頭跟不上濫好人的腳步，已然當機。
『濫好人，我實在無法理解妳這番話。』
其實大木頭只要想到濫好人的稱謂「雙面刃」其中一個特質，在塑造人物形象尤為出色，便能突破盲點。
這是雙面刃成長快速的核心原因。
『沒關係，妳只要知道有一部份作家會有這份想法就好。』
『到頭來，作家真的是謎團重重。「未知」的存在阿。』
『所以一部分執筆作家，即便想好下個篇章的寫作旨意，但是卻無法把後續內容說出口，並非單純賣關子，而是他們「不會說故事，只會寫故事」』
許多人可能以為口才良好、樂於暢談的人，在寫作方面出類拔萃。
不過會話與寫作根本是兩碼子事。
『與妳交談總是能得知一些趣事，謝謝妳願意和我交流。差不多該是時候了。』
大木頭感慨的說出道別，濫好人轉移話題的說明。
『我深信，今年不會往生。』
『是妳所說的使命，沒有完成任務?』
『沒錯!我相信我會有再次提筆創作的未來。』
『希望如此。』
『有些時候，自以為已經走到盡頭。但是走到終點的那一瞬間，又會有新的道路在妳眼前出現。』
『只要我還活著，我不打算停下腳步!我會繼續走在看不見盡頭的道路上，尋求世上一切真理。』
濫好人的思想不是常人可以接觸的領域，已是不同次元的思想層級。
再者，經過時間的證明，依然有大量讀者喜愛林皓晴的作品，她成功地凌駕病態世界的價值觀，以文字轉換的形式讓世人吸收。
『和妳相遇，我確切認識到自己只是個井底之蛙、見識短淺的人類。』
『話別這麼說，大木頭。妳願意試著接觸、理解他們的想法，光憑這點，其他人無可比擬。在我眼裡，妳也是個瘋子。』
『少挖苦我了。我的腦子還很清楚、相當理性。我是個正常人，跟妳這種瘋子無法相比。』
在旁人聽起來，瘋子毫無疑問是貶義詞，不過在她們的談話中卻不是如此。
『雖然我有自知之明，自己是個異類。不過我認為大木頭與我幾分相似。』
『就算妳給我10年、20年，甚至是50年的壽命，我可能一輩子都無法成為瘋子吧。我只是個凡人而已。』
『哈哈，是嗎。』
『像妳這種瘋子，是不可能懂我們一般人的心情。』
從濫好人口中聽到滅世論的驚爆資訊，光憑大木頭的聰明才智，已經無法跟上濫好人的腳步，深深被拋諸腦後，就連身影也見不得了。
大木頭的心境與其說是沮喪，不如說是讓人看清自己是多麼渺小的存在。
『我該回去我的部屬，整頓意志，收拾行囊。』
大木頭認為再談話下去，只會讓自己無地自容，與濫好人鄭重道別。
『感謝妳的指教，濫好人。』
『我才要跟妳說聲謝謝!多虧有上次的秘密會談，我才能盡快脫離低潮期。』
與他人對話，往往會發現自己內心的真實想法，或許不是直接性的觸及核心，而是在交談之際，意識到自己的心境、感觸。
濫好人站起身子，輕柔撫摸大木頭的頭頂，以燦爛的微笑輕聲說道。
『來生，再見吧!』
最終由長久以來負責現實生活的濫好人為其意志作根據，各路思想回歸一統，由處事溫順，態度柔和的濫好人，度過餘下的人生。
『老師，這個問題有點隱私。不過我想請問您的年紀是?』
『年齡是女人的秘密唷~』
『咦~』
雖說對話內容是閒談居多，不過有助於調整、放鬆心態。因而溫馨沒有與讀者斷掉聯絡。
『怎麼突然想知道我的年紀?』
『想多認識老師您阿。像是老師有做過什麼樣的工作之類的，老師已經出社會了吧?』
『為何會有此想法?』
『從老師的文筆看出來的。』
林溫馨還只是個女高中生，自然沒有在職場工作。
『在家當米蟲呢!』
『咦!真假!』
『千真萬確。』
大部分的學生到大學以前還是由父母負擔生活費，溫馨也不例外。
讀者進一步提問。
『是退休了嗎?』
『哈哈~自行想像囉。』
溫馨沒有道理回答，她不想透露過多的個人資料。
『沒想到老師的年紀如此高齡，難怪可以寫下多部小說。』
『寫小說與年紀並無太大的關聯性吧?』
或許年紀越大，體驗的事物、經驗越為深遠廣泛，不過支撐寫小說這一行為仍然仰賴寫作的熱情與動機。
『我是現役高中生，可能想到一則長篇故事就差不多結束了。難以繼續寫其他故事，或是衍生續作。』
『是嗎。除了寫作倦怠期，我沒有因為想不到故事內容而煩惱過。』
『雖然這樣問有點奇怪，老師您的故事是如何構想?』
溫馨直覺性的給出答案。
『想到什麼就寫什麼。』
『哈!?』
『遵從自己的內心，想寫什麼樣的內容，就寫下去。』
『萬一沒有任何想法的時候呢?』
『短暫休息，停止創作。』
『嗯???所以老師，您的想法是出自於自己的內心，直覺性的提筆創作。』
『算是吧!大部分是隨筆發揮，寫完之後會有種「原來是這樣的流程、經過阿。」的心情。』
『哈!?隨筆發揮?不是要先擬好大綱、寫作方向嗎?』
『主要事件一開始定好不要亂動，故事支線自由發揮。』
『恩......我還是有點不太懂呢。我光是寫快十萬字的小說就快撐不下去了。老師您寫小說也會累吧。』
『是會累阿，不過寫的過程還滿開心的，可以認識不同的自己，發現新世界也不足為奇。』
『確實，有時候會有種「原來我也有這樣的想法」的感受。有點像是脫胎換骨，看到不同面向的我?』
『嗯!我懂你的心情。寫故事奇妙的點在於，藉由思考、反思、咀嚼自己的想法，它可以從中讓你獲得些無形的事物，像是價值觀、思想、內涵之類的。』
『我懂我懂!感覺發現到自己尚未接觸的新領域，充實自我內在的樣子。』
作家宅在家裡寫作，看似沒有與人交流。不過收穫到的知識、想法可謂是不可勝數，且無可取代的地位。
與讀者交流之際，溫馨漸漸發現自己當上作家後，心靈上的變化、啟發，逐漸尋找到最初寫作的自我。
『每次跟你聊天，感覺能收穫不少事物呢!』
『!不敢當不敢當!老師，您願意捨命陪君子，花時間在「像我這種人」身上，我已經感到很高興了!』
溫馨看到讀者過於謙遜的言語，稍有不滿。
『說什麼像我這種人!是我願意花時間與你交談。謙虛是一種美德沒錯，但是過度自卑，挺讓人討厭的!』
『!對不起、啊!不，我以後會注意的!』
讀者從言語中聽到溫馨些許生氣，慌忙圓場。然而溫馨開玩笑的打字。
『糟糕!常常對別人說教的壞習慣，這點我要改進。』
『不會，老師保持自己的風格就好!我喜歡老師現在的樣子!』
『嗯?』
讀者無意間透露出其他情感，令溫馨疑惑三分。
不久讀者發現自己大意的言行，慌忙解釋。
『阿、不是!像我這種人、額、不對!我說的喜歡不是男女之間的喜歡。』
『哈哈!我知道啦!我沒有往那方面想。』
『呼!太好了。』
讀者並非抱有表白的心態，完全是出自意外。
溫馨雖然不曾在現實生活認識讀者，不過從網路上的文字可看出，他對溫馨抱持尊敬、憧憬、喜愛等正面情感，以及更加認識自我抱持何種寫作
心態，令溫馨重振精神，開始策劃下一系列的故事內容。
與讀者交流數周，溫馨經過短暫休息，得以在小說世界放飛自我，著手寫下一部小說。
*
相隔數月，已到高中三年級下學期後半段，距離高中大考不到百日，教室內的氣氛呈現緊張不安。
「讀書什麼的煩死人啦!」
「只要撐過這幾周，你們就自由啦!」
「聖翔，你當然覺得輕鬆。畢竟你已經有學校了。」
聖翔以在校優良成績，成功推薦到自己的目標學校。
「我可是努力了三年呢!說不定你們現在辛苦一點也能考上阿。」
「你的大學不是*國立北台師範大學?那不是全國屈指可數的教育大學嗎?印象中分數要求滿高的。」(*類似當今國立臺灣師範大學)
「還好，一般般。」
「可惡!你這個假二類!」
聖翔就讀的科系是教育心理與輔導學系，意外的選擇一類組科系，與所屬班級二類組理工科天差地遠。
「你們加油吧!我打從心裡支持你們唷~」
「一個大男人少在那裡裝可愛!噁心!」
「咦!」
聖翔在班上人氣依舊維持在金字塔的頂端，仍是班內，甚至是全年級的人氣王。
不久午休鐘聲響起，同學紛紛趴下休息，或者是補寫作業。
然而聖翔走近溫馨身邊傳話。
「班導有事情找妳。」
「......」
溫馨點頭以示回應，面色些許凝重。午休期間被班級導師叫喚到導師辦公室，基本上沒有好事。
溫馨動身前往辦公室，看到自己的班級導師，黃淑芬正在批改同學們的作業。
「老師。」
「哦，7號。妳來啦。」
溫馨輕聲打斷老師批改考卷，淑芬轉而面對溫馨，把椅子上的一疊考卷拿起來。
「來，坐吧。」
溫馨與班導兩人正眼相視，老師接著說明。
「這張紙，還記得嗎?」
「......」
老師拿出一張紙，上面印著「高中生涯規劃」，其中溫馨在第一、二、三志願沒有填上目標大學。
「這是高二生涯輔導的作業，我從輔導老師那裡拿來的。」
「......」
溫馨沒有反應，但是有確實聽進老師的話。
「我可以聽聽妳的想法嗎?是因為什麼原因，而沒有寫自己的目標大學呢?」
「......」
老師耐心地詢問，溫馨仍舊沉默以對，遲遲不給予回應。
最終溫馨緩慢開口。
「因為我，不知道要寫什麼。」
「妳沒有打算繼續升學，是準備出社會工作，是嗎?」
「......不算是。」
「我記得妳是單親家庭。因為家裡經濟狀況有困難?」
「......」
「如果是錢的問題，這個。」
老師從抽屜取出一張紙，上面寫著就學貸款的申請細項。
「如果符合條件，政府會給予部分補助。半工半讀應該還是能上大學。」
即便老師提出其他救濟選項，溫馨仍然不給予肯定的答覆，而是轉移話題的發問。
「老師，妳經歷過茫然、徬徨的時候嗎?不管是學業或是就職方面。」
聽到溫馨的發問，班導並非回歸正題，而是正視眼前的疑問，追憶數十年來的記憶。
「恩~~~其實沒有，我認為我的人生過得挺順遂，順利到有點不可思議。」
「老師年輕的時候，打算進教育界當教師嗎?」
「那時老師這個行業評價不錯，薪資穩定，福利優渥。而且高中的時候我有擔任過家教，覺得教別人挺有趣，毅然決然報考師範大學，成功上榜。」
「所以老師，妳沒有什麼夢想，或是想從事其他職業嗎?」
「恩~~~可能真的沒有吧!高中的我沒有太深入去想，自己想做什麼職業，想成為什麼樣子的大人。」
「!」
「那時候的自己，想法雖然輕浮，我只是想著開開心心的過生活。不會讓未來的自己感到後悔。」
「!」
「老師我沒有遠大的夢想或是目標，畢業後順利找到工作，組織家庭，普通的度過教學生涯。」
「雖然我的生活不像電影情節，經歷過精彩連連、起伏轉折的人生。不過我認為世上最難達成、難以追求的事物，便是『平凡』的生活。」
雖然話題方向有些偏離，溫馨並未打斷淑芬老師的談話，仔細聆聽。
「每天過著稀鬆平常的日子，看似普通、一般的日常。但是這些生活上的點滴，回憶起來，難道不是無價可貴、屬於自己的寶物嗎?」
「......」
老師的無心之言，卻直擊核心，戳中溫馨的痛處。
「我想，未來20年，甚至是30年，應該還會待在學校教書吧!」
「老師您幾歲了?」
「恩~~45?還是46吧?」
「老師不打算早點退休嗎?」
依照政府規定，淑芬老師大概在15~20年便可退休，每月享領退休金。
「退休做什麼?每天在家無所事事，多無聊啊!」
「!?老師您剛才不是說，平凡的生活不是難以可貴?不該好好讓晚年的自己放鬆休息嗎?」
「話雖如此，不過退休生活我沒什麼規劃，我不曉得待在家要做些什麼?出國旅遊或是培養嗜好什麼的，我實在沒什麼興致。」
「!!」
多數大人希望能越早退休越好，有更多的閒暇時間做自己喜歡的事情，像是培養興趣嗜好、社交、旅遊等，歡快無憂無慮地度過下半輩子，享受人生。
然而面前老師的想法卻跟多數派不一樣。
「我反而不想退休，想一直待在學校當個老師呢!」
「每兩年都教同樣、類似的課程內容，難道不會厭倦嗎?」
由於高二會分組，重新編班。淑芬老師是擔任高二、高三的班級導師，等於每過兩年會帶下一屆新生晚輩。
「不太會。內容是相似沒錯，不過學生卻是不同的。」
「!?」
「老師教課的時候，一道數學題目會使用2~4種解題方式，一道題目想到越多公式解題，會更容易了解題型的架構。」
「批改作業、考卷的時候，通常是看到學生使用我教的公式。不過偶爾能看到學生使用精簡公式，比老師教得更容易理解、快速的解題技巧。那時候的老師呢!會抄寫筆記，把學生的公式學起來。供給下一屆學生解題技巧的資料庫。」
「當然不時會看到學生繞遠路的解題方式啦!他可能一時之間聯想不到解題技巧，只好放棄捷徑，選擇比較麻煩的計算方式。那種學生也是很有趣。」
「高中數學這塊領域，我已有近20年的資歷。或許每個章節題型我可以倒背如流，但是每次看到學生所寫的作業、考卷，或多或少能感受某些事物。」
「每一年都是教相似的公式、題目，確實在旁人眼裡看似枯燥無味。不過相遇的學生竟是截然不同。每位學生都有可能性才為我的老師。」
「我是授課知識給予你們的教師。年紀、社會經驗、學術知識或許你們學生不及於我，恰恰因為如此，『往往反倒是你們學生教導我』，讓我更加精進在這塊領域。」
「!!!」
溫馨聽到這席話，溫馨視野中，眼前的淑芬令她想起距今十幾年前的老師，她也同樣說過。
『他們的純真想法，帶給我生活上的快樂。某種層面上，我才是被教導的一方，從他們身上我總是能獲取很多東西!他們是最可愛，且受人尊敬的老師。』
當時的溫馨不解其意，如今的溫馨總算明白當時老師的真實想法了。
溫馨在校始終擺著撲克臉的她，今天綻放令人溫暖、甜美的笑顏。
即便溫馨擺出再窩心、甜蜜的面容，她已經不可能看見老師的影子，更不可能從老師手中拿到約定的「設計圖」。
不久溫馨收起笑容，回到往常般聆聽老師的話。老師逐漸將話題導正，說著。
「高中的我，雖然沒有深入想過未來。不過我是滿認真的讀書，當個稱職的學生，最後勉強擠進去的樣子，或許少個1、2分就落榜了!」
最終老師回歸正題詢問道。
「老師找妳過來，也不是要罵妳、說教什麼。只不過想知道妳目前的狀況，畢竟再過幾周就要大考了。」
高中大考對於學生而言是人生大事，但是在溫馨眼裡來看，彷彿是個局外人。
溫馨還是給予含糊的答案，莞爾一笑。
「之後我會自己想清楚，自己想做什麼。謝謝老師的關心。」
「......不會。有什麼不懂的地方，像是學校科系的選擇。需要幫忙的話，跟老師說一聲。」
「好，我會的。」
溫馨離開辦公室後，旁邊的教師搭話道。
「怎麼會有學生不填志願學校，引起老師注目呢?部分學生也是隨便填寫，交差了事吧?」
溫馨大可填些知名大學，就算學生成績不如大學門檻標準。那張紙充其量是「志願」學校，只是學生的理想目標罷了。
淑芬老師嘆了一口氣，憂傷地說明。
「那個孩子比較特殊。」
「特殊?」
「這是我教學數十年來，第一次完全不清楚學生的心裡想法。」
「她是不是成績很差啊?」
「沒有，平均值左右，還是能上些不錯的大學。」
「是喔。」
「總感覺她、對未來沒有任何抱負。」
「是沒有人生目標?難免吧!多數高中生幾乎都不知道自己長大會從事哪種工作，茫然地填選大學、科系，這種學生多的是。」
多數高中生確實如這位老師所說，處於人生徬徨，不知所措的人生階段。
「不是，我不是這個意思。而是從她的身影看出來，她沒有把心思放在學業身上。」
「這種學生不是也很多嗎?」
「她不是不想讀書，而是基於某種原因，讓她不能對將來抱有任何期許。」
「?什麼意思?」
「......我不知道。或許是我帶過上百位學生，從這些經驗得出來的結論吧。」
最後老師面對溫馨依然遺留種種疑問。
數隔幾周，溫馨順利從高中畢業。
這些年來，她寫下上百萬字量的小說，共九集、三部主題的系列化作品，好評接連不斷。
然而她即將面臨的是——
『時機差不多了，各位。』
『『『......』』』
現在的背景為大腦世界，大木頭召開最後臨時會議，商談國家大事。
『再過不久，這個肉體即將進入死亡階段。臨死之前我希望林溫馨可以安祥的去世，所以我鄭重宣布，意志將回歸一統!』
『大木頭，我們還沒有找出叛徒，精神分裂的源頭。如果意志凝聚於一人身上，很有可能會被精神分裂寄宿，誘發病症，回歸分裂狀態。』
膽小鬼提出異議，聲明問題尚未解決。
『妳不需要擔心，我已有對策。只要將位置交託於此人，定能戰勝精神分裂!』
『此人是?』
『無論是品行、價值觀、待人處事甚佳，見識、謀略遠勝於我，她定能當此重任。』
『見識比大木頭您深遠，那個人是......』
大木頭將目光聚焦在她身上，宣布。
『妳，濫好人!』
『『!?』』
笨蛋、膽小鬼無不驚愕，紛紛勸誡。
『大木頭，濫好人雖然有過人之處，但是不先以主人格合併為最優先事項嗎?』
『是阿，笨蛋說得是。如果是外來種的濫好人，無法將各路意志統一得當，甚至步入毀滅。』
『什麼外來種!放肆!我們都是林溫馨，沒有外人。我之前有拜訪過聖母，她也是推薦濫好人為優先人選。』
『『!!』』
『妳們不服嗎?還是說，妳們也想稱王，到外面世界走走?』
『不，我所擔心的是，濫好人的心智未趨成熟，恐怕......』
『放心，她定能達成我的期待，妳說是吧，濫好人。』
濫好人從剛才到現在，沉默許久，緩緩開口勸說。
『我覺得，意志統一為時尚早。』
『為什麼?我們的壽命將近，此時不合併，更待何時?』
『我認為，我的使命還沒有完成。』
『使命?』
『沒錯，使命!人一生下來便賦予各自的任務，我很確定的是，我沒有完成任務，所以我還不會死。』
『想法的依據是?』
『直覺。』
濫好人正式回望大木頭，大木頭小力點頭肯定。
『我相信妳。不過現階段仍然要合併於單一意志。行事總是要處處小心為妙。』
『......是。』
『其他兩位的想法?不相信我的眼光，把重責大任交託給濫好人嗎?』
『我信任妳，也相信濫好人的潛在資質，我願追隨妳的想法。』
笨蛋先行覆議。
『膽小鬼，妳呢?如果五大意志不能統一，後續會引發其他問題。』
『再固執下去也不是辦法，我同意!』
『好!各自回營，傳令下去，今日將意志回歸一統!』
『『『遵命!』』』
笨蛋、膽小鬼先離開會議室，濫好人緊跟其後，被身後的最高領導人叫住。
『等一下，濫好人，我有話要跟妳說。』
濫好人停止腳步，轉身面對矮她一截的幼女。
『妳現在的意志已經可以在聖域立足，為何不除去精神分裂此禍害?』
『......因為我不想破壞現在的關係。』
『?』
『雖然罹患精神分裂時常注意力渙散、晚上失眠，不過與妳們相處的日子，是我最為開心的時光。』
『還真是一位怕寂寞的孩子呢。』
『或許吧。』
『如果想見我們的話......恐怕從此見不到了。』
『是阿，即便意志統一，之後分裂，成員的性格不一定是妳們這四人。這是我們最後的時光了。』
精神分裂雖然是每一時期特別獨立的人格特質，基於分裂形式上的差異，有可能記憶上相同，卻孕育出截然不同的個性、自我。
『既然如此，我有問題想問。之前討論過的滅世論，妳還記得嗎?』
『記得，那次對談被妳發現我的真面目，永生難忘。』
『當時妳說過「毀滅現代社會，會迎來人類的幸福」，我嘗試往那方面探索。我也有看到最終景色，但是過程我毫不知情，要如何讓現代社會引導至毀滅世界的結局，途徑我只是略知一二。』
『如果我說我不知道呢?』
『我就帶上無知的面具，離開人世吧。』
『實話講，我知道。但是我不想告訴妳。不過依照妳的性格，想知情真相吧。』
濫好人蹲低身子，面無血色在大木頭耳邊說出惡魔低語。
『如此如此，這般這般。』
『這個階段我大致理解，我也有看到，後面呢?重點是後面!』
『這樣這樣，那樣那樣。』
『!』
『然後再這麼做，就能......』
『!!!』
大木頭不停地睜大眼瞳，貌似有爆炸的資訊量流進她的思緒，濫好人最終說。
『依照此流程，現代社會、人類種族將面臨毀滅結局，會迎接屬於人類「真正的自由」。』
『......』
大木頭回望濫好人，再度本能性的感到萬分畏懼，無言的撇頭。
『有回答到妳的疑問嗎?』
『妳的腦子真的有問題!』
大木頭表面上貶低，心裡確實敬佩不已。同時表情顯露幾分惶恐。
『瘋子與天才只有一線之隔，我是哪種人，妳應該最清楚。』
『我不知該花多少年的時間，思想才會進化到那一層次。』
『有些事情，就算一輩子不知情，也不會有什麼人生遺憾。無知是幸福，不是嗎?』
此時的濫好人感情不見起伏，以平淡的口吻說道。
『妳到底經歷了什麼!看到了什麼!濫好人。』
大木頭撇頭問道，不敢直視她的雙眼。
『我有說過，唯有不斷追求、努力前行的人，才有機會在永無止盡的道路上尋找到答案。』
大木頭微微轉頭，看清濫好人的眼眸，她的心中已有明確方向。
『話說回來，妳的小說系列化還有後續吧。接下來的內容會是什麼，最終結局是什麼景色?』
『老實說，我不知道。』
『!』
『最後結局我是大致敲定，不過要以何種事件、哪種人物性格呈現，我一概不知情。我只知道下一個篇章該走哪條道路而已。』
『是嗎，走在最前線的作家不知情，身為讀者的我也只好將疑問埋藏於心裡了。』
『最前線?我認為作家同樣被其他事物引導。』
『妳是說作家群匯聚的通道，作家們的意志?』
『不盡然。』
『?那不然是什麼?每則故事不是由作家反覆摸索、探險，苦思發想，嘔心瀝血撰寫的故事?』
『妳說得沒有錯，不過我自覺答案更加虛幻飄渺。』
濫好人依舊直視前方，不與大木頭四目相望。
『妳覺得，故事裡的人物角色代表著什麼?』
『有些是作家理想的自己，或是喜歡的人物，亦或者是想與他們結交的好友。當然也有更加感性的想法，把小說的人物當作是自己的親生兒女看待。換言之，人物角色可解釋為作家的分身，陪伴自己玩樂。反之，負面的想法同樣存在。』
『妳認為，那些人物僅僅是被作家發想，誕生而成的產物嗎?』
『如果以感性作家的觀點來看，可能是活生生的人類吧!』
『妳說到重點，他們是活的!』
『!?』
『我不知道接下來說的話妳聽不聽得懂，而且相當荒謬可笑。不過這是身為作家的經驗談，不妨聽聽看。』
『!!』
大木頭二話不說地頻頻點頭，她最喜歡聽取自己尚未理解的領域。
『作家無中生有創造的人物角色，他們會自己動起來。』
『動起來?什麼意思?』
『作家喜歡的角色想讓他們行動，角色會有自主意識推動劇情。然而作家想看到人物們更進一步的發展，作家心境與讀者相同，內心期待後續發展。』
『妳的意思是，作家構思的角色，跳脫作家的控制而自由行動??』
『妳能快速理解，真是幫了大忙。』
『?????』
說實話，大木頭滿頭問號，只是把濫好人的言語轉換結論，並非清楚理解濫好人的含意。
濫好人接續的說下去。
『有些時候，活在故事裡面的人物會違背作家一開始的構想，或者是走往完全不同的方向。』
『可能會覺得這種作家沒有定性，沒有把故事大綱、根基打好才會出此差錯。』
『不過我認為這是個好現象。因為人物自由主張自己的劇情，並非受控於作家意志。』
『若是發生此情況，對於作家或是作品而言，都是件值得期待的好事。』
濫好人作出結論，衝擊大木頭的思緒。
『也就是說，走在最前面的不是讀者，也不是作家。而是活在故事裡面的人物角色們!』
『!?』
『他們引導著作家，讓故事得以延續下去。某些時候作家看起來只是個寫手罷了。如同人類操縱傀儡般的存在，同時指引某些人類重要標的的身分。』
『............』
大木頭跟不上濫好人的腳步，已然當機。
『濫好人，我實在無法理解妳這番話。』
其實大木頭只要想到濫好人的稱謂「雙面刃」其中一個特質，在塑造人物形象尤為出色，便能突破盲點。
這是雙面刃成長快速的核心原因。
『沒關係，妳只要知道有一部份作家會有這份想法就好。』
『到頭來，作家真的是謎團重重。「未知」的存在阿。』
『所以一部分執筆作家，即便想好下個篇章的寫作旨意，但是卻無法把後續內容說出口，並非單純賣關子，而是他們「不會說故事，只會寫故事」』
許多人可能以為口才良好、樂於暢談的人，在寫作方面出類拔萃。
不過會話與寫作根本是兩碼子事。
『與妳交談總是能得知一些趣事，謝謝妳願意和我交流。差不多該是時候了。』
大木頭感慨的說出道別，濫好人轉移話題的說明。
『我深信，今年不會往生。』
『是妳所說的使命，沒有完成任務?』
『沒錯!我相信我會有再次提筆創作的未來。』
『希望如此。』
『有些時候，自以為已經走到盡頭。但是走到終點的那一瞬間，又會有新的道路在妳眼前出現。』
『只要我還活著，我不打算停下腳步!我會繼續走在看不見盡頭的道路上，尋求世上一切真理。』
濫好人的思想不是常人可以接觸的領域，已是不同次元的思想層級。
再者，經過時間的證明，依然有大量讀者喜愛林皓晴的作品，她成功地凌駕病態世界的價值觀，以文字轉換的形式讓世人吸收。
『和妳相遇，我確切認識到自己只是個井底之蛙、見識短淺的人類。』
『話別這麼說，大木頭。妳願意試著接觸、理解他們的想法，光憑這點，其他人無可比擬。在我眼裡，妳也是個瘋子。』
『少挖苦我了。我的腦子還很清楚、相當理性。我是個正常人，跟妳這種瘋子無法相比。』
在旁人聽起來，瘋子毫無疑問是貶義詞，不過在她們的談話中卻不是如此。
『雖然我有自知之明，自己是個異類。不過我認為大木頭與我幾分相似。』
『就算妳給我10年、20年，甚至是50年的壽命，我可能一輩子都無法成為瘋子吧。我只是個凡人而已。』
『哈哈，是嗎。』
『像妳這種瘋子，是不可能懂我們一般人的心情。』
從濫好人口中聽到滅世論的驚爆資訊，光憑大木頭的聰明才智，已經無法跟上濫好人的腳步，深深被拋諸腦後，就連身影也見不得了。
大木頭的心境與其說是沮喪，不如說是讓人看清自己是多麼渺小的存在。
『我該回去我的部屬，整頓意志，收拾行囊。』
大木頭認為再談話下去，只會讓自己無地自容，與濫好人鄭重道別。
『感謝妳的指教，濫好人。』
『我才要跟妳說聲謝謝!多虧有上次的秘密會談，我才能盡快脫離低潮期。』
與他人對話，往往會發現自己內心的真實想法，或許不是直接性的觸及核心，而是在交談之際，意識到自己的心境、感觸。
濫好人站起身子，輕柔撫摸大木頭的頭頂，以燦爛的微笑輕聲說道。
『來生，再見吧!』
最終由長久以來負責現實生活的濫好人為其意志作根據，各路思想回歸一統，由處事溫順，態度柔和的濫好人，度過餘下的人生。
